我爱吃的蔬菜

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1、我爱吃的蔬菜活动目标1.有口语交际的兴趣和与人交流的勇气，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。2.初步学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、吃法等。3.说话时态度自然大方、声音响亮，听话时认真，与人交际有礼貌。4.认识常见的蔬菜，爱吃蔬菜。活动准备1.学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜实物。2.教师准备菜市场录像、学生买菜的录像、各种蔬菜实物。活动设计1.情景导入，激发兴趣。谈话：孩子们，你们去过菜市场吗？我们一块儿去逛逛菜市吧！（投影菜场录像：伴着轻松愉快的音乐，各种堆放整齐的蔬菜出现在学生眼前）2.认识蔬菜，揭示课题。蔬菜的种类很多，一年

2、四季都有新鲜的蔬菜不断上市。咱们来比一比，看看哪些小朋友认识的蔬菜最多。（师逐一出示蔬菜实物，让学生认识蔬菜）蔬菜的营养很丰富，我们一日三餐都离不开它。孩子们，你们爱吃蔬菜吗？这节课咱们就来谈谈“我爱吃的蔬菜”。（揭示课题：我爱吃的蔬菜）3.指导介绍，说评结合。(1)看插图，听介绍。老师给你们请来三个新朋友，（投影课文插图，介绍小朋友。）他们正在谈论自己爱吃的蔬菜，你们仔细听，看他们在谈些什么？（课件依次闪现三个小朋友说的话，蔬菜同时对应闪现）晶晶说：“我喜欢吃萝卜，萝卜是甜的。”豆豆说：“我喜欢吃冬瓜，冬瓜又长又圆。”冬冬说：“我喜欢吃茄子，茄子是紫色的。

3、”问：他们说了这些蔬菜的什么？（颜色、形状、味道）小结：我们在说蔬菜的时候，要尽量把它的颜色、形状、味道说清楚。(2).范例引路。现在我们来帮助冬冬把茄子介绍得更好，对茄子你还有什么了解，请大胆地补充出来。（让学生明白：介绍蔬菜还可以说蔬菜的吃法、营养等。）同学们热情地帮助了冬冬，冬冬非常感谢你们，他想再说一次，争取比刚才说得好一些。大家仔细地听。（放录音）(3)说评结合。评价：这一次冬冬说得怎样？4.人人参与，多向互动。(1)愿意像冬冬那样介绍自己爱吃的蔬菜吗？请拿出你准备的蔬菜实物或图片，去找你的好朋友，向他介绍你爱吃的蔬菜。（学生人人参与，教师巡视指导

4、）(2)谁愿意到台上来把你爱吃的蔬菜介绍给大家。前三个说完后，大家评价三人中谁介绍得最好，好在哪些地方？（引导学生仔细听，要善于发现别人的优点，学习别人的长处。同时引导学生及时补充自己的看法。）谁还愿意到台上来介绍？（介绍完一个，学生面对面评价，或夸夸他，或帮助他）5.创设情景，交流沟通。情景一：帮助一个不爱吃蔬菜的孩子。听了你们的介绍，戚老师真高兴。你们想不想知道戚老师的孩子喜欢吃什么蔬菜？我的孩子叫涛涛，他最喜欢吃的蔬菜是番茄。什么番茄炒蛋、番茄炒肉丝、番茄蛋汤是他最离不了的。可是别的蔬菜他就不喜欢了，特别是苦瓜做的菜，他连尝也不愿尝一口。孩子们，你们觉

5、得他这样做对吗？请你们帮助他。小结：蔬菜里含有丰富的维生素、纤维素等人体所需的营养成分。不同的蔬菜所含的营养成分不同，有的帮助小朋友长头发，有的促进骨骼生长，有的能让孩子们变得聪明。所以，孩子们要不挑食、不偏食，要吃各种蔬菜，才能长得又高又壮。情景二：采访老师。你想知道老师们喜欢吃什么蔬菜吗？自由采访听课的老师，注意有礼貌。（先抽学生上台示范，引导学生大胆交际，有礼貌，成功交际。引导学生对同学的采访作评价，指导采访时要正确提问。评价以后，学生纷纷去采访，然后汇报采访收获）。情景三：模拟买菜。展示买菜录像：星期天，戚老师很忙，就叫涛涛去买菜。涛涛可高兴啦！他提

6、着菜篮子，来到菜市场。想想：假如你是涛涛，该怎么说？怎么做？那位卖菜的叔叔又会说些什么？（先同桌练习，一人扮演涛涛，一人扮卖菜的叔叔。再抽学生上台演示。）教师要注意引导扮演卖菜的学生，说出自己蔬菜的许多优点。6.总结：这节课我们通过相互交流，不仅认识了许多蔬菜，而且知道在和别人交流时要大胆说，说清楚，仔细听，听明白，还要有礼貌。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，个个成为能说会道的小能人。评出本节课中最佳表现奖、语言最优美生动奖、最大方自信奖、最佳听众奖，发给五星作为奖励。7、鼓励同学们用几句话把自己喜欢的蔬菜和在本节课里了解到的有关知识写下来，记在生活小

7、手册上。