高考文科综合(历史部分)试题(8)

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1、高考文科综合（历史部分）试题（8）（非选择题）1．（34分）在中国古代史上，选拔人才的制度经历了一个长期的发展变化，有很多的经验教训值得记取。回答下列问题：（1）西汉时期选用地方官吏最主要的途径是什么？这是一种怎样的选人制度？（4分）（2）到了东汉，这种选举制度的主要依据发生了什么变化？产生了什么后果？（4分）（3）隋朝时，科举制取代了魏晋以来的九品中正制，唐朝则对科举制予以继承和完善，并形成定制。你对隋唐时期的科举制有何评价？（17分）（4）明朝的科举制有何局限性？从社会发展演进的角度看，这种局限性说明了什么？（9分）2．（34分）中国封建社会中，历朝历代

2、的君主为避免官员权力过大，经常推行相关政策或制度以监督、制约官员。据此请回答以下问题：（1）概括自秦朝至明朝封建君主加强对官员监督的措施。(14分)（2）从时代背景和影响方面简要比较明朝在地方实行的“三司分权”与孟德斯鸠的“三权分立”的不同点。二者在本质上有何差异？（20分）-6-3．（34分）观察并理解以下资料，回答问题。材料一：（1）图片所载信息反映了世界历史中的什么重大事件？（2分）A．工业革命B．第二次工业革命C．自然科学勃兴D．天文学革命（2）图中人物所在的国家在产生这个事件方面存在哪些有利条件？（5分）分析这个事件对东西方关系的主要影响。（5分）

3、材料二：（3）结合所学知识，判断这幅漫画所反映的历史现象是（2分）A．三权分立形成B．代议政治产生C．垄断组织出现D．国家宏观调控（4）分析这一现象对世界资本主义发展的影响。（6分）到20世纪30年代，这一现象出现了什么新变化？（4分）-6-材料三：……二次世界大战以后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展，极大的改变了世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃因素，并且归根到底是现代社会进步的决定性力量。现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞

4、争。——江泽民《用现代科学技术知识武装起来》（5）20世纪90年代以来世界经济发展的主要趋势是什么？（4分）分析其迅速发展的原因。（6分）4．（34分）儒家学说是中国传统思想和文化中的主体部分。孔子所奠定的儒家学说在两千多年的漫长岁月中，几经变迁，充实着和改变着自己的内容和形态。材料一战国时期的孟子在回答梁惠王关于强国之道的求问时，指出：“地方百里可以为王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”材料二西汉时期的董仲舒在回答汉武帝有关治理国家的方针大计的策问时，指出：“《春

5、秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明民知所从矣。”材料三“未有这事，先有这理。如未有君臣，已先有君臣之理；未有父子，已先有父子之理。不成元无此理，直待有君臣父子，却旋将道理入在里面。”——《朱子语类》卷九十五回答：（1）参照材料一，指出孟子政治主张的核心是什么？（3分）（2）汉武帝时，经过董仲舒改造后的儒学在中国取得了独尊的地位。参照材料一、二与所学知识，分析儒家为什么能在西汉取得独尊的地位？（6分）（3）宋代的理学被称为新儒学。参照材料三与所学知识，指出宋代理

6、学的突出特点。（6分）（4）结合旧民主主义革命时期的重要史实，说明中国民族资产阶级是如何对待传统儒家学说的？并分别指出他们这样做的原因。（15分）（5）运用所学知识，简要回答在新的世纪对儒学应该采取的态度。（4分）-6-5．读下列图，回答问题。（1）B国在近代历史上长期遭受哪一西方国家的侵略？给该地区带来怎样的后果和影响？（4分）（2）分析图中A、B两国之间矛盾冲突激烈的原因。（4分）参考答案1．（1）察举（或选举），即自下而上推选人才为官的制度。（4分）（2）门第族望成为选举的主要依据；世家地主形成并发展起来。（4分）（3）冲破了世家大族垄断仕途（或特权阶

7、层世代相袭为官）的局面，抑制了门阀地主。（4分）扩大了官吏来源，使庶族地主知识分子（寒门地主读书人）也能通过科举参与政权。（4分）把读书、考试和做官联系为一体，提高了各级官员的文化素质。（4分）把选人、用人权力从地方集中到中央，从而大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。（4分）总之，科举制的创立是封建选官制度的一大进步，对其在历史上所起的作用应予肯定。（1分）（4）实行八股取士，即科举试卷仅从四书五经中命题，不许士人发挥个人见解，文体死板，束缚了读书人的思想。（5分）这种局限性说明，当时中国封建社会已经进入衰落（腐朽没落、下降）时期，封建专制极端加强（登峰造

8、极）。（4分）（说明：第（3）、（4）两问答案语言可