四年级上册语文教案-12.盘古开天地人教(部编版）

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1、12、盘古开天地 教学设计 教材分析　　《盘古开天地》是人教部编版四年级上册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。　　四年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语

2、言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。教学目标：知识与能力：了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。教学难点：用自己的话复述课文。教学过程：一、图片导入，激发兴趣活动设计：画

3、满形象我知道1.出示图片：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》2谈谈你对他们的认识。3揭题并板书课题二、学习最后一段，激发学生对文本的学习兴趣。活动设计：1.学生快速阅读课文，找出中心句。2.齐读中心句3.指导书写创造。（板书：创造）四、学习第1自然段。活动设计：朗读课文第一段1.自由朗读第一自然段。2.交流：什么叫“混沌”？五、学习第2自然段活动设计：重温开天辟地1.盘古是如何开天地的?2.作者为什么用“抡起”而不用“拿起”3.指导朗读。3.指名读。4.带手势读。5.板书：开天劈地。6.课件出示：轻而清的

4、东西，…………（1）齐读。（2）你发现了什么？（3）师生合作读。（4），指导朗读。（5）指名读。（6）齐读。六、学习第三自然段活动设计：亲身感受“顶天立地”1.（出示课件）盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。2.学生学盘古的姿势，体会盘古的辛苦。3.板书：顶天立地。4.你现在有什么感受吗？七、活动设计：展开想象，领略奉献的内涵1.同学们闭上眼睛，用心听老师读，你仿佛听到了什么？看到了什么？2.指名说看到了什么？听到了什么？3.指导朗读。4.想象画面朗读。5.师生合作读。6.板书：化作万物7.语言拓展：他的

5、            ，变成了                。八、盘古是一个怎样的人？活动设计：凝聚人物形象1.你想对着他说点什么吗？2.齐读中心句。九、拓展练习1.名复述课文。2.知道哪些神话故事？3.课你有什么收获？附：板书设计                          盘古开天地                              开天劈地创造   顶天立地       奉献一切                 身化万物