如何进行课题立项与结项

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1、中小学教师如何进行课题的立项一、课题研究的类别级别：全国教育科学规划课题河南省教育科学规划课题开封市教育科学规划课题校本课题（或县、区级课题）二、课题研究的整个流程1.选题2.课题立项3.运用科学的研究方法进行研究4.提炼成果5.课题结项6.成果转化三、课题立项、结项所需材料立项材料：审评书活页结项材料：鉴定书研究报告附件材料四、课题论证报告与结项报告的格式论证报告标题关键词一、课题的提出（一）核心概念界定（二）课题研究的背景（三）国内外研究现状述评与创新点（四）研究价值二、课题研究的理论依据三、课题研究的目标与内容四、课题研究的方法、思路与过程五、课题

2、研究的可行性分析（一）已取得的相关研究成果及其社会评价；主要参考文献（二）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）（三）完成课题的保障条件结项报告标题摘要关键词正文一、课题的提出（一）核心概念界定（二）课题研究的背景（三）国内外研究现状述评与创新点（四）研究价值二、课题研究的理论依据三、课题研究的目标与内容四、课题研究的方法、思路与过程五、课题研究的成果六、课题研究存在的主要问题及今后的设想七、参考文献八、附录五、课题论证报告的撰写要求（一）关于标题的要求（1）简明具体（2）题目要用不带修辞手法的非结论性陈述句（3）新颖（新视角、新思路、新方法

3、）化学教学中问题情境的创设研究化学教学中问题情境创设的实验（调查）研究强化情境创设绽放课堂魅力情境创设—化学课堂教学质量提高的重要举措化学教学如何创设问题情境（二）关于课题提出的背景1、核心概念界定两种方式：一种是在分析别人概念基础上提出；一种是开门见山提出。（问题情境）2、研究的背景课题研究的重要性与现实中存在的问题3、国内外研究现状述评表述内容：在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果、局限性。国内外众多学者对班级管理研究的历史悠久、成果丰富。自夸美纽斯提出班级授课制始，人们就开始了对班级管理的研究。受社会制度、传统文化和价值观念的影响，经

4、过长期的研究探索，西方学校逐渐形成人本化、自主化的班级管理理念，形成小班化、开放化、差异化的班级管理范式。另外，他们侧重从“集体”与“社会体系”的角度对班级管理的原则、规范、模式等开展深入研究。在前苏联，著名教育家苏霍姆林斯基从“全面发展”、“和谐发展”、“个性发展”对班级管理进行了深入研究，对国内外的教育改革都产生了重要的影响。在我国，通过查阅文献资料发现，对新课改背景下的班级管理的研究为数不少，比如刘兵飞、邵永运的《尊重——新课改中班级管理的必备理念》，李鹏举的《关于新课改背景下班级管理的几点思考》，韦春琴的《新课改环境下的初中班级管理实践》，黄占林

5、的《试论新课改下的班级管理模式》，茶本义的《新课改视角下的班级管理艺术》，刘树琼的《学校班级管理工作如何适应新课改的需要》，徐明斌的《小议新课改下班级管理策略》，等等。目前还没有发现在全国中文核心期刊上发表的关于新课改背景下班级管理的文章。这些说明，已有的班级管理研究主要关注班级管理的具体特点和方法(论证也不尽详细)，对新课改背景下班级管理的理念、目标、原则等形而上的研究缺乏系统性和深刻性，对于班级管理的基本特征、操作体系的研究还不够详尽，研究成果的典型性、可推广性有待进一步提高。4、创新之处概念内容理论依据研究方法5、研究意义理论意义实践意义（三）关于

6、课题研究的目标与内容1.研究目标（强调简洁、明确）比如“化学教学中问题情境的创设研究”本课题研究的目标在于探索化学教学中问题情境创设的措施，促进化学课堂教学质量的提高。（三）关于课题研究的目标与内容2.研究内容（强调建立起问题研究网络）1.化学问题情境的构成要素有哪些？或表达为“化学问题情境的构成要素研究”我们初步认为化学问题情境的构成要素包括未知的事物、认识的动机、学生的知识能力水平。2.化学教学中创设问题情境应遵循哪些原则？3.化学教学中创设问题情境的途径或措施有哪些？我们初步认为创设情境的途径有六种：①运用化学实验；②通过精心设计的启发性问题；③通

7、过学生意想不到的错误；④通过化学史实、现象的叙述；⑤通过精心策划的课堂讨论；⑥利用提出假说的方法。开封市中学教师职业幸福感调查研究通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究开封市中学教师职业幸福感调查研究职业幸福感都包含哪些内容？开封市中学教师的职业幸福感的现状是什么？有哪些因素影响了教师的职业幸福感？提高教师的职业幸福感有哪些措施？通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究青年教师专业化成长包括哪些内容？当前集体备课在促进青年教师专业化成长方面存在什么问题？有哪些因素影响了教师的集体备课对青年教师的专业成长？如何通过集体备课促进青年教师专业化成长？或第二种

8、分类方式：专业化成长都包括哪些内容？如何通过同课同构的方式促进青年教师的专业化成