共青团工作是学校工作的重要组成部分

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1、共青团工作是学校工作的重要组成部分，如何在新时期、新形势下，继续推进团组织建设的健康发展？创新，是我们的必然选择。一、探索工作新方法，提高团组织的战斗力。   学校共青团的吸引力在很大程度上赖于有效的方法。方法不创新，再好的思路也难付诸实践。现在的学生信息渠道多，思维活跃。因为教育对象在变，要求我们学校共青团工作方法必须创新，否则没有办法满足青年学生需求，更谈不上教育的效果，团的工作路子就会越走越窄。1、方法创新要善于研究学生的心理。方法创新应紧扣时代和学生的心理需求，变学生的被迫接受为主动接受

2、。以服务为基本工作手段，建立团结和凝聚青年学生成长进步的新型纽带。要把团的工作做到点子上，做到学生的心坎上，使他们感到团组织给予的和他们渴望得到的是一致的，接受起来就会感到亲切自然，起到润物无声的作用。要认真研究青年学生不同时期的不同心态及不同需求，善于捕捉教育教育的有利时机，使他们在和谐的心理环境中接受教育，汲取精神财富。青年学生的成长需求是多方面的，紧贴他们的学习、成材的实际需要，开展社会实践和丰富多彩的第二课堂活动，帮助同学解决实际困难，学习和掌握知识技能。要认真研究，精心设计新形势下能够

3、牵动青年学生成长成才的活动，在服务的过程中更好的引导和帮助青年学生健康成长。2、方法创新要努力构建学校共青团工作新体系。近年来，我校共青团在探索中发展，已经初步形成了以人才培养为中心，以实践为基本途径，以思想教育、社会实践、科技活动、校园文化为主要内容的工作格局。实践证明，这些工作内容互为基础，互相推动，有内在的联系，已经成为我校共青团工作的“四大”特点。当前形势下，学校共青团组织要以开展青年志愿者活动和扶贫帮困活动为重点，推动社会实践活动深入发展。3、方法创新要树立正确的学生观，体现学生是共青

4、团工作的主体。传统学校团的工作方法过分强调开展活动的作用，企图以活动统筹一切，代替一切，往往造成该搞的活动搞，不该搞的活动也搞，把搞的活动变成唯一教育手段，置学生于完全被动的地位。久而久之学生习惯于被支配操纵，自主性、能动性受到极大的扼杀和抑制，根本谈不上创新精神。创新就是要割除旧的方法系统中的症结，理顺主导和主体的关系，多进行一些换位思考，注意尊重、理解、信任学生。团组织必须引导学生在参与教育和活动过程中学会自我设计，自我调整，勇于自我实现，相信自我成功，是青年学生在主动发展的过程中有所发现，

5、有所创新。二、创新团的工作新思路，提高工作的实效性。思路实质上是人们思维观念和认识水平的反映，作用于工作目标任务的确定，组织管理网络的构建，制度措施的制定等一系列工作行为，同时也关联着工作效果。实际上的一切事物都在发展变化，我们的思维观念必须适应变化的新情况新问题，使主观认识和客观存在辩证地统一起来，这就需要不断调整和改变自己的认识和思路。从这层意义上讲，思路创新是新形势下人们对客观事物及其规律性的再认识，是主观领域的一次自我调整和矫正，使我们的工作思路适应变化的新形势、新情况。1、学校团的工作

6、思路创新要体现共青团功能和作用的全面发挥。 学校团的工作如何更好地发挥对青年学生健康成长和学校工作的导向、动力、保证作用的问题，至今还有一些教师还习惯于把学校共青团工作的任务表面化、片面化。我们不仅反对重视学校团组织保证功能的发挥，同时也必须注意发挥它的导向和动力功能，这三个方面相辅相成，互为一体。导向作用集中体现了团组织鲜明的阶级性和党的领导性，敏锐的政治性和时代性，使学生学会做人的政治向导，具体体现在对学生成长过程中的理想观念、思想观点、行为方式、个性心理的导向，引导学生树立正确的世界观、人

7、生观、价值观，养成良好的行为习惯，学会辩证地认识问题，分析形势，提高辨别是非的能力。而动力作用表现在激励学生树立正确的学习目的和动机，形成良好的意志品质，使学生团组织成为学生学习的动力，生活的动力，身心和谐发展的创新进取的动力。学校共青团工作的思路只有全面体现团的功能，才能更好地体现团的相对独立性和广泛的渗透性。2、学校共青团工作思路创新应以思想教育为切入点，引导广大青年学生树立科学的世界观、人生感和价值观。要坚持正面教育和开展活动相结合，理论学习和社会实践相结合，积极面向广大同学的思想实际，面

8、向未来，着眼育人，强化思想教育的时效性，切实掌握当前学生思想的兴奋点，探索思想教育的新途径、新方法，尤其要研究改革开放新形势下青年学生的思想特点和教育规律，牢牢把握引导学生的主动权。当前，在广泛开展以“三个代表”重要思想为主要内容的，保持共产党员先进性教育活动的大好形势下，要把学习理论和开展主题教育活动很好地结合起来，着重在完整准确把握理论的科学体系、基本观点、思想精髓上下功夫，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观，坚定走建设有中国特色的社会主义道路的信念。3、学校共青团工作思路创新应以素质培养