语文学科专业素养

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1、语文老师专业素养探讨瑞安市教师进修学校姜林娜2021/10/51上海师范大学教育技术学系一.语文老师具备哪些专业素养二.怎样提高专业素养一则顺口溜引发的思考：上辈子杀了猪，这辈子来教书。上辈子杀了人，这辈子教语文。岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养成了我们必须面对的高山。语文教师应当成为“语文的化身”。“用语文的方式教语文”。语文的方式，是语文课区别于其他学科的教学方式，更是用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃

2、至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，而应当成为语文。如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今天应说“我是用语文教人的”。若要爬过这座山，达到这境界，语文教师的素养必须提高。语文教师的专业素养：第一、解读教材的功夫第二、课堂教学的功夫语言素养。语文素养。文学素养。语文教师的专业素养，不论以什么样的形式呈现都在润泽着儿童。这就好比树的长大。我们从未看见，根是怎么延伸出来的，然而，我们却惊喜地发现，树已茂密参天。这儿童的语文之树，就植根于教师专业素质的颐养之中。怎样提高我们语文老师的专业素养

3、阅读思考写作一份小调查：中小学教师在读什么书？调查显示：1、不论教师教龄长短、职称高低，教参都是他们经常阅读的重要读物，而且教龄越高，读教参的人数比例越高；职称越高，教参的阅读量越大。2、30年以上教龄者经常阅读教参的比例最高，达到62.89％。3、特级教师经常阅读教参的比例达到84％，位居各职称人群的首位。4、东部地区教师选择阅读教参的比例也高于西部地区。在被调查城市的分类统计中，厦门最高，达到63％，上海次之，达到58％。老师该读什么书？一、教育经典：真正的经典永恒而平易苏霍姆林斯基的《给教师的建议》杜威的《民主主

4、义与教育》夸美纽斯的《大教学论》加德纳的《多元智能》张志公《语文教学论集》熊明安、喻本伐《中国当代教育实验史》二、教育报刊，了解同行在思考什么本专业的杂志，能跟时代脉搏共振结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。新课程书籍：《走进新课程》《研究型课程》《探究教学的学习与辅导》《有效的学生评价》《新课程与评价改革》三、人文书籍，拓展自己的人文视野文艺能培养人的气质，能让人比较快捷地把握时代的脉搏，抓住生活最本质的东西。车尔尼雪夫斯基说文艺著作是“生活的教科书”文学可以提升人的精神

5、。“作家的天职在于使人的心灵变得高尚，使他的勇气、荣誉感、希望、自尊心、同情心、怜悯心和自我牺牲精神复活起来。”四、学生写的和为学生写的书学生选择的书能体现出他们的思想，教师也去读，就会知道自己的学生在想什么，走进学生的心灵，有利于工作的开展。学生爱看漫画，良莠不齐，教师看了以后就能教给学生甄别能力。向学生推荐好书，为学生挑选适合他们阅读的书籍，为他们制定恰当的阅读书目，帮助学生挑选有利于他们确定人生方向的书。书目推荐《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基《陶行知文集》江苏陶研会《学会生存----教育世界的今天和明天》联合

6、国教科文组织《教师角色与教师发展新探》叶澜《教育科学精品译从：有效教学方法》（美）加里.鲍里奇《赏识你的孩子》周弘《新课程的教学策略与方法》周小山《新课程教学组织策略与技术》杨九俊《美国中小学教学技巧2000则》尼克.帕尔德《新课程评价的理念与方法》丁朝蓬《班主任工作创新艺术100招》张万祥《综合实践活动课程的实施》郭元详《爱弥儿论教育》（上、下）（法）卢梭《备课新思维》吴永军思考理论的现实意义理论和实践的结合点把你想到的写下来把自己做的写下来把准备做的写下来写作我们在不断提升自己专业水平的道路上，要学会调整自己，

7、摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书！把孩子们看作是天使，学校就成了天堂。快乐，来自内心的充盈和幸福，没有了这些，只有被动承受，便不会有教学的乐趣。更失去了人生的趣味。欢迎批评指正谢谢大家