小学科学学科教师

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1、小学科学学科教师教材教法测试题一、填空题（每空1分，共10分）小学科学课程是以培养（）为宗旨的（）课程。果实一般是由花的（）发育而成，一般由（）和（）两部分组成。蚕一类的昆虫一生要经历（）、（）、（）、（）四个阶段在外力作用下，物体发生形变，撤销外力后，一些物体又恢复了以前的形状，我们说这些物体具有（）四、简答题（每小题5分，共20分）1.根据课程标准的内容标准分，其中《物质世界》部分分为哪三个具体版块？《简单机械》属于哪一块内容？《光的传播》属于哪一块内容？三个板块：物体与物质、运动与力、能量的表现形式；《简单机械》属于运动与力《光的传播》属于能量的表现形式2.通过观察，我们发现月亮在天

2、空中的位置天天都在变化。月亮圆缺的样子叫月相。如果让你去探究月相，请提出五个你想研究的问题。（只提问不回答）（此题是开放性题，没有标准答案，只要回答符合情理都算正确）提供五个参考答案：月相是怎样形成的？月相变化有怎样的规律？上半月月相和下半月月相有什么差异？为什么十五的月亮最圆？生活中的月相变化如何判断？4.炎热的夏天，小明去长江边游泳。他从江水中上岸，顿感凉意；当他踏过沙滩的时候，脚底又感到很烫；一阵微风吹过，他不禁打个冷颤。请你用学过的知识解释上述现象。他从江水中上岸，顿感凉意，是因为身上的水蒸发时吸收了皮肤上的热量；脚底感到烫，是因为沙子是固体，吸收相同的热量，沙子温度升得比较高；微

3、风吹过，打了个冷颤，是因为空气流动加快，身上的水蒸发加快引起的。五、实验技能操作题（10分）请选择合适的实验器材连接一个简单电路，实验结束后请把器材回归原样。实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关实验步骤：1.组装电路：在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。将小灯泡安装在小灯座中。打开开关。用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。2.接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。3.拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。4.整理器材。六、案例分析（10分）案例描述：《植物的叶》一课教学中，老师利用植物叶的若

4、干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两张完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。生A：同样的一棵树上应该有两片完全相同的叶子。生B:这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。……“学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟：看来还得继续研究，你们利用课余时间去找找看，下节课继续研究。”第二节课，学生们果真带来了许多植物的叶子。在经过观察比较后，大家发现班上同学收集的所有叶子确实没有完全相同的。案例分析：为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子如此简单的结论，花如此大的时间

5、和精力，采用这样的教学方法您认为值得吗？为什么？答：值得。原因：（1）“事实胜于雄辩”，在第一堂课中，如果教师直接进行反驳，告诉学生结论，学生显然是不信服的，同时也把学生的后续探究活动给扼杀了，学生的思维也得不到拓展。（2）学生去搜集树叶，比较树叶的过程本身就是一个观察探究的过程，并且这个过程对学生来说是十分有趣的，主动进行的。（3）在第二节课堂中学生通过搜集到的大量树叶的比较，直接得出了“大自然中没有两片相同的叶子”的结论，这比教师直接讲授效果更好。虽说为了得出一个简单的结论，花了比较大的时间和精力，但这种教学方法是十分可取的，它能培养学生的观察、思维、比较、概括等多种能力，同时也体现了

6、新课程中所倡导的“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为主体”、”科学课程应具有开放性“等教学理念。七、教学设计（20分）请以湘教版小学科学三年级下册“光与影”（第一课时）为主题，制定本主题学习的教学目标、教学重难点和教学过程。教学目标：（从科学探究、情感态度价值观和科学知识三方面拟定）教学重难点：教学准备：教学过程：教学目标：1.科学探究：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。通过形似的手影游戏，启发学生的联想思维。2.情感态度价值观：通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。培养学生认真细致的观察习惯和态

7、度。3.科学知识：知道什么是光源。了解影子产生的条件。教学重难点：设计对比实验探究影子的产生。教具准备：1.分组实验材料：手电筒、胶片2.教师演示材料：教学课件皮影戏、光源等有关资料（课件或图片）投影机教学过程：……