高中三年级语文选修1第一课时课件

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1、语言文字应用常见修辞手法海南省儋州市第三中学黄丽芳《考试大纲》对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E级。其中“反复”是新课改后(2007年)增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。考纲要求1、指出运用了怎样的修辞手法2、分析修辞手法作用3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查5、通过作文考查怎么考？一、比喻⑴明喻—甲像乙(

2、像、似、仿佛、犹如等)⑵暗喻—甲是乙(是、成了、变成等)⑶借喻—甲代乙⑷博喻—连用几个喻体共同说明一个本体。P166例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。注意点：比喻要贴切（没有相似点）（喻体不当）（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎

3、，前后不一致）下列各句中比喻不恰当的一句是（）他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B.小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D.她突然瞥见路中央盘着一条大上大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。B练习二、比拟1、拟人把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作2、拟物①把人当作物来写②把此物当作彼物来写花喜鹊格格地笑起来。太阳的脸红起来了。例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。例2：人群不顾一切，涌

4、了上来。火山发出一声咆哮。你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②他骄傲自满，尾巴都翘上天。③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列修辞属于拟人还是拟物？拟人拟物拟物拟人比喻和比拟的不同点1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出

5、现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例①：住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比拟）例②我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）例③圣马克堂是方场的主人。(比喻)圣马克堂热情地迎接着八方游客。(比拟)比喻和比拟借喻与借代的区别相同一事物代另一事物不同①借喻侧重相似性，借代侧重相关性②借喻能改为明喻而借代不能。例1:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.(借喻)（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）例2：不拿群众一针一线(借代)1、一

6、朵浮云把银盘遮盖了。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、烽火连三月，家书抵万金。借喻本体：月亮喻体：银盘。借代本体：战争借体：烽火借喻本体：雪花喻体：梨花。借喻与借代练习１、正对—墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对—横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、流水—才饮长沙水，又食武昌鱼。三、对偶成分对偶然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。句子对偶秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞P1671、1987年高考题：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶

7、句？选出最恰当的一项（）A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙渠点点雨D．丁香初绽悠悠云2、将下列这段话的第一句，改成对偶句。名誉一定要争取，尊严当然不能丧失。没有名誉就是默默无闻，这只是一种消极现象。但，丧失了尊严，就是羞耻，这就是消极品了。练习名誉，务必争取；尊严，不可丧失。A四、对比把两个相对或相反的事物，或一个事物的两个不同方面并举出来相比较的修辞方法。它使形象美丑显得更鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭的更加尖锐。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着“对偶”与“对比”区别①对偶的

8、基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是