2011十二五中小学教师继续教育工程启动仪式讲话

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1、大力推进中小学教师继续教育工程不断开创继续教育工作新局面--在“十一五”中小继教工程总结暨“十二五”工程启动会上的讲话校长马文渊（2011年11月26日）老师们、同志们：今天，我们在这里召开织金三中“十一五”中小学教师继续教育工程总结表彰暨新一轮工程启动大会。会议的主要任务是：总结我校“十一五”期间继教工程取得的成果，安排部署我校“十二五”中继教工作的内容和重点，启动新一轮继教工程。下面，我讲几点意见：一、总结经验，回顾织金三中“十一五”期间中小继教工程实施情况实施中小学教师继续教育工程，是我校教师教学业务水平提高的主要途径，是不断提高教师队伍素质的

2、重要措施。“十一五”以来，在有关教育主管部门的正确领导下，我校广大教师不段努力，立足实际，求真务实，开拓创新，使我校教师队伍整体素质和基础教育业务水平有了较大提升。第一，“两项计划”，即突出远程方式，开展“班主任培训计划”、“中小学教师教育技术能力远程培训计划”“十一五”以来，我校对“远程教育培训和集中研修”相结合的培训模式进行了有效探索。实践证明，远程培训与集中研修相结合的方式，在我校培训了一批优秀的老师，促进了远程教育培训工作的良性循环。第二，“一项活动”，即以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手的课堂教育教学技能训练活动“十一五”期间，织金三中紧扣

3、“课堂教学”和“新教材”这两个重要环节，全校开展了“决战课堂，新教材大练兵”的训练，开展了课堂、教育教学技能训练活动，我校5教师课堂教育教学质量明显提高。在“十一五”中继教期间，我校加强了对继续教育工作的管理和领导，不断加大了教师培训经费的投入，有力保障确保中继教工程的顺利实施。二、把握形势，切实增强进一步做好教师队伍建设的责任感和紧迫感长期以来，县教育主管部门高度重视教育工作，始终坚持教育优先发展的战略地位，各级各类教育取得了跨越式发展。2011年，是国家和省“十二五”教育事业发展的开局之年,也是全面落实国家和省《教育规划纲要》的关键之年，又是我省

4、教育迎来新的发展机遇的建设之年、奋斗之年。去年，在全省教育工作会议上，提出了“富民必先强教，兴黔必先兴教”的思想，大力推动全省教育事业科学发展。力争用两个五年时间使全省各级各类教育普及程度达到全国平均水平。“十二五”期间，我校要贯穿“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调，这对基础教育改革发展提出了新的更高的要求。国家和省的《教育规划纲要》，将加强教师队伍建设作为基础教育改革发展的重要保障措施。当前，我省基础教育改革和发展进入了全面实施素质教育、促进教育公平，提高教育质量的新的历史时期，建设高素质专业化的教师队伍已成为时代使命。教育成败，系于教师；教

5、师质量高低，系于教师教育。没有高素质专业化的教师队伍，一切高质量教育的计划都会陷入空谈；推进素质教育所遇到的困难，在很大程度上来自于教师整体素质不高；抓住教师教育，就抓住了整个教育工作的最为根本和最为关键的环节。目前，我校教师整体素质还不能适应新时期基础教育课程改革的需要，教师专业化水平还亟待提高，我校将借助新一轮中继教工程，用五年的时间对全校200余名教师进行全员培训，大力提升教师整体素质和专业能力，大力提升我校教育教学质量。5因此，我们织金三中要正确把握新形势，要把中小学教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，上下同心、只争朝夕，切实做

6、好我校教师队伍建设和教育教学业务提升的工作。三、明确任务，大力推进“十二五”新一轮继教工程“十二五”期间，我校新一轮继教工程将深入贯彻落实科学发展观，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为促进我校教师队伍建设和教育教学质量的提高打下坚实的基础。（一）统筹规划，全员覆盖，整体提升新一轮继教工程要围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以农村教师为重点，以“国培计划”为引领，以“省培计划”为抓手

7、，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，保证每位教师每五年接受不少于360学时的培训。我校根据上述总体目标，一是把本校教师培训规划与全面落实我省教育规划纲要、“十二五”继教工程实施意见紧密结合起来，准确理解新时期基础教育改革发展的指导思想、工作方针、战略目标和战略主题，深刻把握教育规划纲要提出的新思想、新理念、新部署,根据本地基础教育发展的现状和需要，认真讨论本校教师培训计划，致力提高我校教师队伍整体素质；二是要认真落实“十二五”工程实施意见提出的“加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感”，将师德教育作为教师培

8、训的重要内容；三是要做到全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，全面提升我校教师整体素质和教育教