冰灯第一课时

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1、《冰灯》教学设计执教者：高垅小学吕秋昕一、教材分析：《冰灯》是北师大版小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。课文通过记叙“我”的父亲为“我”制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深切的爱。根据教材的特点，执教第一课时主要是引导学生了解课文的主要内容，通过扣住关键句词的品读感悟，理解父亲的心情，理解“我”的心理变化同时，感悟父亲为“我”做冰灯的不易，品悟父亲对孩子深沉的爱。二、学情分析：随着社会经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地能买到，所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱体会也比较肤浅。因此，课堂教学注重引导学生通过感悟

2、、品味语言文字，将自己融于课文内容中，从而体会父子之间的情意，懂得无论在什么情况下，父母都以不同的方式表达着对子女的关爱。 三、教学目标：（一）知识与技能：1、认读并掌握本课的生字词，能在语言环境中识记并运用。2、整体感知父亲给儿子做冰灯的故事。正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对父亲制作冰灯描写的关键句词朗读，体会父亲对儿子的关爱。（二）过程与方法：1、在初读感知、细读品悟、再读升华的教学流程中，通过多层次、多形式的读文体会父爱的伟大。2、逐步养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯。（三）情感态度与价值观：理解父亲对“我”的爱。（四）教学重难点：1、体会作者通过对人物的刻

3、画而表达情感的方法。2、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。四、教具准备：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学时间：2016年12月13日上午第一节教学过程：第一课时一、谜语激趣，揭示课题1、谜语导入。（1）同学们，今天，老师带来了一个谜语，请大家认真听哦。出示：看着亮晶晶，摸着凉冰冰，走着滑溜溜，晒着水淋淋。（打一物）（师边说边比动作）你们真厉害。一猜就中。（板书：冰）（2）如果大冷天，你把冰握在手里坚持一会，手会怎么样？2、揭示课题。可有一个人竟然要用冰做一盏灯。（板书：灯）让我们带着敬佩之情把课题齐读两遍。二、检查预习，整体感知课前老师已经布置大家预习。现在，老师要

4、检查大家的预习情况，请拿出预习作业。1、认读生字词谁来读这些生字词？（请你读）其他同学注意听，听听他读准字音了吗？a出示：（带拼音）习俗  走街串巷  县城  答应  适应  扭头  废玻璃  掀开   后悔  融化 灯笼 高级  吵醒 继续 盖棉被 按下 碰到 b指读。（你是第一个起来读的，十分勇敢。）c正音：谁来说说他读得如何？（你说出了这位同学的不足。不过，评价别人能先说说别人的优点，再提意见会更好。）谁再来评？（你们都是合格的小老师。）请你把刚才读错的几个词读一遍。(你是一位知错就改的好孩子。)d去掉拼音你们还会读吗？谁来试试？指名读。（其他同学要？认真听）（他都读对

5、了吗？）可见你预习得十分充分。全班齐读。2、书写易错字屏幕上红色的字，哪个字最容易写错，需要注意什么？“笼”字不能漏掉一撇，下面是（龙字）表字音，上面是（竹字头）表字义，我们把这样的字叫做（形声字）（你对字的观察很到位。）还有吗？（“碰”不能漏掉上面两点）（你的提醒说到点子上了。）现在，请你们靠着预习作业纸上的横线，认认真真地把这两个字写一遍！如果你们觉得还有容易写错的字，也可以把它写在横线上！（巡视，课件切换到实物投影准备好）3、多音字练习看到你们认真写字的样子，老师很高兴。本课生字中哪几个字是多音字？（齐说：笼、答、应）谁来给这些多音字组词？（拿作业投影）（1）给多音字组

6、词“笼”字，你的组词是？（谁来补充？）“答”：请你读。谁组了不同的词。（请注意听哦，同学组过的词语不再重复）“应”：上面写的词语是？还可以组什么词？（2）会组词了，能运用吗？哪位同学帮忙读句。其他同学注意听，他选对了吗？请把不对的地方改过来。4、整体感知生字词你们都掌握了，那么课文主要讲了谁做了一件什么事？请你来说。其他同学仔细听，他都说对了吗？（你大胆地跟同学们交流你的作业，值得肯定。）谁再来说。请拿起笔更正这道题。齐读。（教师巡视）三、扣紧感动，品味词句导语：我们刚才已经知道课文的主要内容，文中主要是讲谁为儿子制作冰灯的故事？（生：父亲）（板书：父亲）（写完板书问问题）那

7、么文中哪些语段是写父亲为儿子制作冰灯的过程呢？（5-10）这节课我们重点学习这一部分。（1）出示：请同学们默读课文第5-10自然段，边读边想，父亲制作冰灯过程的哪些语句描写令你感动？用“   ”画出，并想一想：为什么这些语句描写让你感动？（请班长来帮老师读自学要求。）（看准自学要求，请动笔。）（2）学生依据要求自学。（3）请和同桌交流。（4）请把笔放下。谁来分享令你感动的句子？（请你说）请其他同学竖起小耳朵认真倾听。预设如下：父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷