2015年大连市甘井子教师考试真题

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1、2015年大连市甘井子教师考试真题　　（一）单项选择题　　1﹑学校要全面落实基础教育国家方案，要将（）﹑技术﹑音乐﹑美术﹑体育等课程开设情况作为考核学校工作的重要内容。　　A德育B通用技术C综合实战活动D心理　　2﹑下列教育家与著作对应不确定的是（）　　A夸美纽斯--《大教学论》　　B卢梭--《爱弥儿》　　C洛克--《教育漫画》　　D亚墨土多德--《理想国》　　3﹑三年一班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片贴在光荣栏上。这种德育方法属于（）　　A舒服教育方法B实践指导法C陶冶教育法D品德评价法　　4﹑《基础教育课程改革纲要》指出

2、：改变课程管理过于集中的状况，实行（）　　A国家课程占主导地统筹发展　　B国家﹑地方﹑学校三级课程管理体制　　C以校本课程为主的学校自我管理　　D国家﹑省﹑县区三级课程管理体制　　5﹑当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）　　A准备律B练习律C动机律D效果律　　6﹑下列关于新课程倡导的三推课程目标的理解，正确的是（）　　A情感态度价值观目标主要是思想品德课的目标，与其它课关系不大　　B知识目标应该贯彻在所有教学中，其它目标要看具体情况而定　　C其它类课程而言，探究课应该更侧重于过程与方法目标　　D知识目标是重点，

3、过程与方法目标是难点，情感态度与价值观目标是关键　　7﹑《学记》提出“道而道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的是教学原则是（）　　A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则　　8﹑先于学习性材料的引导材料，它对新学习材料的简化和概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）　　A先行组织者B认知结构C比较性组织者D固定点　　9﹑19世纪初（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起到了巨大的推动作用。　　A美国B法国C捷克D英国　　10﹑下列为“发现教学”中重要步骤的是（）　　A创设问题情境B

4、检查复习前一节课的学习内容　　C按精心设计的顺序分步骤呈现主题D提供反馈和纠正的机会　　11﹑有关“发展性教师的评价”说法正确的是（）　　A面向少数优秀教师B面向少数不称职教师　　C评价结果只用于聘用教师D强调评价过程中的沟通与交流　　12﹑新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（）　　A类属通化B相关通化C总括通化D并列接合同化　　13﹑有人说学生之所以会成为现在这个样子是教师或家长期望的结果能够解释这句话的原理的是（）　　A晕轮效应B罗森塔尔效应C同化理论D关系转化理论　　14﹑“说服法”是学生品德教育中运用最

5、广泛的方法，以下与运用说服法关系的一项是（）　　A明确说服法的对象和目的B注意创造清净起到潜移默化的作用　　C注意把握说服的时机D摆事实﹑讲道理要富有知识性和趣味性　　15﹑“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（）　　A先导性B感染性C权威性D针对性　　16﹑按照“平行管理”的思想，在班集体建设中，班主任要影响一个学员，就首先要影响整个学员的（）　　A家长B最亲密的朋友C所在班级D其他任课教师　　17﹑心理断乳期，意味着儿童将从心理上拜托对成人的，表现出追求独立的倾向。心理断乳期是（）　　A0-6岁B6-11岁C12-15岁D15

6、-18岁　　18﹑根据人格发展理论6-12岁发展任务（）　　A自信心B勤奋感C主动性D自主性　　19﹑以下都能改变学生行为（）　　A强化﹑行为塑造﹑自我控制B谈话﹑示范﹑控制　　C行为塑造法﹑消退法﹑演示法D代币奖励法﹑处罚﹑讲授法　　20﹑教师培训主要提升师德﹑育人意识和（）　　A业务提升B专业水平C能力D团队意识　　21﹑班级早自习，老师不在，学生会出现特别吵，有些特别优秀的学生也特别吵，这种现象是（）　　A模仿B服从C去个性化D从众　　22﹑人们经常借外在具体形式，如画图表﹑路线等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。　　A发现问题B理解

7、问题C提出假设D验证假设　　23﹑杜威“教育即生活”体现在德育当中（）　　A说服教育B事实说服教育C情感陶冶方法D实际锻炼教育　　24﹑学业评价是指根据测验分数﹑观察和报告，对被测验者的行为﹑作业的优点或价值作出的（）　　A判断B诊断C评定D评分　　25﹑学生小刘记忆能力一般，想象力超群，根据加德纳的理论（）　　A视觉/空间智力B自然观察智力C言语/语言智力D存在智力　　26﹑研究表明，学生的座位对课堂教学效果（）　　A没有影响B基本没有影响C有影响D有实质性影响　　27-34题没有　　35﹑依据《未成年人保护法》，下列说法正确的一项是（）　　A未

8、成年人是指未满16周岁的公民　　B父母对子女的抚养是有一定期限的，即从出生直至能够独立生活为止　　C父母或者其监护人应当尊