语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹

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1、《寻觅春的踪迹》一支笔中小学宋士权一、活动目标　　１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。　　２、关注学生的情感体验，在探“春”、觅春、颂春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。　　二、活动重点　　拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。　　三、活动难点　　在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。　　四、教学方法：1、活动指导法。2、活动竞赛法。2、成果展示法。五、课时安排：　课外活动一周，课内活动一课时。六、教学内容与过程：一、导入

2、：刚才大家听了春天的故事，现在老师就将带领同学们去寻觅春天的踪迹。（1分钟）二、我们今天的旅程将分四个阶段完成。（5分钟）1、探”春”2、觅春3、颂春4、绘春第一步：寻字之源——探“春”。领悟汉字“字形藏理，字音通义”的规律，才能正确理解运用汉字，探寻春字的造字本义。屯，既是声旁也是形旁，表示种籽萌芽扎根。春，甲骨文（林野）（太阳） （屯，像一颗种子，上部冒芽，下部生根），表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。金文将字形简化成“草”、“屯”、“日”三形会义：（艸，绿草）（屯，生根发芽）（日，暖

3、阳），表示暖阳暖风催生遍地绿草。第二步：走进文本——觅春（10分钟）1、走进大自然寻觅春天的踪迹，展示同学们假期在大自然中发现的春天踪迹（照片）2、学生自由说说自己如何感知到春天的来临。3、书本中寻找春天：A、同学们从学过的课文中收集整理关于描绘春的佳句、美段、诗文等，以比赛的形式来展示出来，看哪些同学收集整理的内容更丰富，数量更多。附：比赛规则：（1）、比赛分两组，男生为一组，女生为一组；（2）、两组同学交替进行，如一组停顿，另一组可接着说，不能重复已说的内容；（3）、每人只能说一次，每次只能说一处；（4）、时间3分钟，数量多且正确胜。B、书本美文

4、背诵：（1）、学生齐背朱自清的《春》选段。（2）、学生齐背陶渊明的《桃花源记》中描写春的句子。第三步：拥抱生活——颂春（8分钟）1、春天是富有诗情画意的，在你们的心中一定也有一片美丽的春色，用成语赞颂春天。2、学生读成语并背诵。3、说说赞颂春天的名言警句谚语，感知春之意。4、背诵收集的有关颂春的名言警句。5、老师引用朱自清的《春》结尾三段话，点明春之意。（新生、希望；美好，快乐；蓬勃的生命力）第四步：抒写心灵——绘春（20分钟）1、张开艺术的翅膀，用文字，图画与歌声描绘美丽的春天，结合汉字造字艺术，创意对春字的感悟。2、作品展示。三、朗诵诗歌《春天的

5、故事》，结束活动。（2分钟）四、板书设计：寻觅春天的踪迹探秘“春”造字本义——觅春——颂春——绘春