语文人教版八年级下册《诗词曲五首》教学设计

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1、《水调歌头》教学设计设计目的     《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中较为著名的一首在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”读出自己的理解和体验本着课程标准中“感人的情境和形象能说出自己的体验”“培养学生审美情趣提高其品德修养”“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养设计多种情境，让生读、思、品、说在能力发展同时，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣设计思路  本文是短篇精品，内容丰富字词句方面，根据学生已经学过

2、的基础文言和课文注解，大致能理解因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发    1、教学时按照“读——品——背”的教学模式，培养学生的语感，初步学会鉴赏诗歌    2．多层次诵读法以读为主要手段，读前做好指导与要求3．采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方法，引导学生理解诗歌浅层意义，挖掘其深层内涵教学方法 “真正的阅读是与作者话……要能形成作者——编者——教师——学生四者之间对话交流的互动关系”因此在教学中，教师应当设法

3、使学生在学习过程中保旺盛的精力和良好的兴趣，领会、认同作者的情感据此，我指导学生走近作者、走进文本，采用诵读法、讨论法、比较法、质疑法等来激活学生的思想，开拓他们的思维由于本文内涵的丰富性和内容与学生生活距离较远，我采用多媒体引入了大量有关材料，提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，提供感性领悟的氛围，为学生顺利解读文本作了有力的保障教学目标1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译课文 2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟

4、和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活，深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度  教学重点    掌握重点实词，并能准确翻译课文培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感教学难点     作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现教学准备     王菲的歌曲《但愿人长久》，配乐《渔歌唱晚》，ppt演示文稿教学过程 一、激情导入 ，创设情境      1 、欣赏美仑美奂的月亮图“古今一轮月，千载寄情思”，配王菲的《但愿人长久》（为营造典雅的气氛作准备，使学生可以快速的

5、进入学习氛围中）2、优美的音乐能唤起人的情感，带给人以美的感受。当我们纵情于这优美的音乐中，同学们的头脑中首先浮现的是什么事物？你都知道哪些关于明月的诗词呢？明月与诗词好像天生就结缘，明月激发诗性，诗词随明月而发，相伴而留香千古。在众多的咏明月诗词中，苏轼的《水调歌头》历来被公认为中秋词之绝唱。今天这节课，我们就来欣赏这首词。（板书课题）     （教师的一句话就可以激起学生诗情的波浪结合旧知导入，使学生在学习新知识的过程中联系旧知识，起到了对比理解、融合贯通的效果） 二、知人论世，走进作者诗词创作往

6、往感于哀乐，源势而发，其作品常常是作者的思想感情与经历的外现，因此我们学习古诗词要想很好地领悟其中的情感，首先应该讲究的是知人论世。关于苏轼同学们掌握了哪些资料？我们来资源共享一下。你了解苏轼什么？开动你的脑筋，打开你回忆的大门。1、介绍苏轼。苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与

7、黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。苏轼在文学方面有杰出的成就，然而在仕途上却始终不得意。他豁达的性格，不凡的才气很好地化解了他的坎坷，因此给我们留下了很多千古名篇。2、介绍写作背景今天我们所学的《水调歌头》恰恰是他政治失意，被贬密州，又与其弟苏辙相别七年，中秋之夜，把酒训天问月之作，我们一起走进这篇课文。三、初读课文 ，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，读之前说说你会给

8、自己的朗读提出哪些要求，读完后借助课下注释来疏通文意。 2.、在你疏通文意的过程中，你还存在哪些问题呢？ 四、 再读课文，寻找意境1、教师示范朗读，学生注意节奏的划分。（配《渔歌唱晚》音乐）2、说说你在读这首词时脑海中出现了怎样的画面？五、精读课文，品味语言  反复吟咏，四人小组合作，可从 炼字用词，句子赏析，情感主旨，谋篇布局等赏析这首词。六、深读课文，体会情感说说这首词表达了作者怎样的思想感情？你读出了怎样的人生哲理？七、背诵全词八、拓展延伸1、说说