语文人教版八年级下册《登幽州台歌》教学设计

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1、《登幽州台歌》教学设计安徽省繁昌县黄浒初中罗彦桃【学习目标】1.在了解背景的前提下理解诗意，体会诗中所蕴含的情感。2.在理解诗意的基础上诵读诗歌。感知古诗读、吟、唱的区别。【教学重点】在理解诗意的基础上诵读诗歌。【教学难点】理解诗意，体会诗中所蕴含的情感。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。课前播放歌曲《登鹳雀楼》，创设情境，由歌曲内容引出话题：登高赋诗的传统（ppt显示孔子的“君子登高必赋”，班固的“登高能赋可以为大夫”等名言）。再在此基础上导入新课《登幽州台歌》二、了解历史，理解诗意。1、播放幽州台简介视频。要求：看视频，抓关键词，了解幽州台的历

2、史。师生交流明确并板书：燕昭王招贤纳士2、发放《学习任务单》，学生结合学习任务单上提供的相关背景资料资自主探究以下问题：（1）诗人登上幽州台之后，究竟想“见”谁？为什么？（2）诗人因何“怆然而涕下”？2、在学生自学的基础上，师生交流明确：诗作前两句从时间的角度表现主人公的孤独：前贤不见，后贤不及，自己怀才不遇，屡受挫折，求贤主而不得，欲报国而无门……诗作后两句从空间角度表现了主人公的孤独：浩瀚的天宇和苍茫的原野交融在一起，诗人寂寞地站在这个时间和空间的交汇处，慨天地之悠悠，叹知音只难求……全诗以北方苍茫广阔的原野为背景，俯仰古今，视通万里，呈现出一种苍凉悲壮的气氛。三

3、、诵读品味、体验情感。1、朗读指导：诗歌前两句饱含了诗人生不逢时的不平之气，音节较急促；后两节各多了个虚字，也就多了一个停顿，因而音节就相对舒缓流畅，有一种无可奈何的悲愤之感。2、听录音范读。3、自由朗读，品味情感。4、多形式朗读、体验。5、借助多媒体音频，感受读、吟、唱的区别。四、改写练习、拓展延伸。在理解诗歌内涵的基础上，调动自己的情感体验，发挥想象，将诗歌改写成一篇小散文。【板书设计】