语文人教版八年级下册喂——出来！

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1、《喂----出来！》教学设计学习目标：1、掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。2、能通过品读、分析小说典型情节，理解小说的主旨。3、增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。课时安排：1课时教学过程 一、导入。   同学们，今天的天气如何呢？（学生答：天气晴朗）大家可还记得寒假前的那段雾霾天气吗？是什么原因使我们的环境变成了这个样子呢？今天让我们共同来学习日本小说家星新一的一篇科幻小说《喂，出来！》。相信学完这篇文章后，大家会从中找出答案。 二、出示学习目标学生齐读学习目标。三、预习检测1、关于文体——科幻小说①什么是科幻小说？用幻想的形式，表现人类在未

2、来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。②科幻小说三要素：科学、幻想、小说。③第一部科幻小说是什么？玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》④科幻小说之父是谁？法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）2、关于作者——星新一作者星新一，日本科幻界的一个奇才，以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。3、检查学生字音、词义预习情况。（1）给下列划横线字读音。（多媒体显示） 哂（shěn）笑  牟（móu）取  众目睽(kuí)睽 

3、棘(jí)手 铆(mǎo)钉 履 (lǚ)行  颤颤巍巍(wēi) 栅（zhà)栏　莫衷一是（zhōng）幢（zhuàng)(2)根据意思写词语 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。 牟取： 谋取名利   棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可靠   。一视同仁：同样看待，不分厚薄 。慷慨大方：不吝啬，很大度        。 黑咕隆咚：形容非常黑暗           。三、初读课文，整体感知课文内容自主学

4、习，完成任务任务1、能简要复述课文关键提示词：庙塌、洞现、洞深、叫声、小石头、栅栏、各色人的反应、商人买下、倒入各种垃圾、叫声、小石头任务2.根据课文内容填空（限一个字）：开端：（现）洞发展：（探）洞高潮：（填）洞结局：（漏）洞任务3.这是一个怎样的洞，从文中划出相关的句子读一读。A、地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。人们探着头向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不见。然而，人们却有一种（）的感觉，这个洞似乎是一直通向地球中心的。B、不管是扔进去什么东西，这个（）的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞（）地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。C、渐渐地，海洋和天空又变成了美丽

5、的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样——一个“品德高尚”“公德无量”的洞。4、课文结尾那声“喂——出来”及那块小石头是哪儿来的？接下来还会发生什么？想一想这个世界将变成什么样子？——地震、狂风、暴雨、闪电齐作……或许是山崩地裂，天空变成为了一个巨大的漏洞，垃圾从这个漏洞中倾泻而出，整个世界黑沉沉的一片；或许是装着原子能反应堆的大箱子的爆炸声，无数的婴儿变成了畸形；或许是人们到处躲避的哀嚎声，震天的哭声，或许人们的秘密都曝光了，幸存的人们的生活陷入了尴尬……四、再读课文，探究品析1、人类的报应来了，大自然的漏洞一泻不可收拾，但我们不得不反思：到底是谁导致了这场悲剧，这是谁的

6、错？2、洞变的过错方是谁？谁是罪魁祸首？精读文章的某些段落，请根据文中人物的表现说说洞漏之责谁之过？【投影展示】村里人（年轻人、老年人、村长、村民们……）、　　看热闹的人　　新闻记者　　学者　　投机商人　　政府官员　　职位较低的工作人员　　城市里的居民们　　小姑娘　　有的人警察　　罪犯　　一位工人 　谁是罪魁祸首？问责一：投机商人【投影展示商人言行的句子】　　有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？——“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我们可以感受到这个商人的精明，但更能看出他的

7、奸，是个奸商，“牟取”，有以不正当的手段赚钱的意思。商人只以经济利益为最高追求目标，利欲熏心，他昧着良心赚取利润，所以他是社会的罪人。【投影展示学者表现的句子】　　学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。——学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的动作和心理，可以看出他的虚伪、狡猾，一个没有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命还重要的、让我们鄙视的缺乏社会责