语文人教版八年级下册罗布泊，小时的仙湖

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1、罗布泊，消逝的仙湖吴岗教学目标：1、整体把握课文内容，理清课文思路，培养筛选信息，概括要点的能力。2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。3、揣摩文章语言，体会语言的真实性、形象性、抒情性。4、增强环保意识及社会责任感，关注生态问题。学情分析：大部分学生已经形成了比较良好的学习习惯，对现代文能进行整体感知，并且能在阅读过程中能主动勾画、圈点、批注。但对语言体会缺乏方法，组织表达语言时词语匮乏。有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合。重点：整体把握课文内容，理清思路，培养概括能力。难点：理解破坏生态环境的深层原因，感受

2、作者强烈的忧患意识。教学过程：一、激发兴趣导入：师出示新疆维吾尔自治区低于，指出罗布泊所在。师讲：泊，泊者，湖也湖泊湖泊，泊就是湖。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了。二、知识导向：1、报告文学：出示幻灯片。2、罗布泊：出示幻灯片。三、活动探取：1、速读课文，整体感知：生用简洁的语言回答。2、列结构提纲：生小组合作完成。3、师生互动：（1）今日的罗布泊是怎样一个地方？生概括，师出示幻灯片。（2）过去的罗布泊是怎样一个地方？指生概括，师出示幻灯片。（3）罗布泊为什么会消失？（4）同样的悲剧还有哪些？师出示幻灯片

3、。（5）全文流露作者怎样的情感？（忧患意识）4、文章震撼人心、振聋发聩，采用了哪些写法？对比：拟人：排比：直接抒情：四、小结与拓展：1、环境资源是人类赖以生存与发展的物质基础，不合理的开发和利用使环境资源遭受日益严重的破坏，因此在开发利用环境资源时，必须遵循持续、协调发展的方针。2、拓展：（1）为环境保护拟两条宣传语。（2）课后三题。五、作业：课后一题、四题。六、板书设计：罗布泊，消逝的仙湖今日的罗布泊过去的罗布泊对比惋惜之情罗布泊消逝的原因：改道、四盲