《去打开大自然绿色的课本》教学设计 (2)

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1、《去打开大自然绿色的课本》教学设计　　教材简析：　　　《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。　　教学目标：　　　1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。　　　2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生

2、热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。　　　3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。　　教学时间：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。　　教学重点：　　　通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。　　教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　　1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。　　　　指名学生背诵。　　　

3、2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？　　　　指名交流。　　　　交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。　　　3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？　　二、营造氛围，反复诵读。　　　1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。　　　　（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）　　　2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，

4、营造一种乐读的氛围。　　　　①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。　　　　②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。　　　　③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。　　三、品味诗歌，领会“感受”。　　　1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？　　　　　（四人小组合作学习，交流自己的感受。）　　　2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们

5、多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。　　　　以小组为单位进行交流：　　　　学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。　　　　①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。　　　　②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。　　　　③第5节：引导学生想象

6、“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。　　四、朗读全诗，总结回顾。　　　1、有感情地朗读全诗。　　　2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　　1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法。　　　2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。　　教学重点：领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。　　教学过程：　　一、回味课文。　　　　上节课，我们已经学习了诗

7、歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。　　二、学习表达。　　　1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗？老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢？　　　　（引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的。）　　　2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗？作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢？我们一起来

8、看看作者在表达上有什么特点？这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想。　　　　（生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点。）