篮球：行进间曲线运球

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2011年北京市中小学体育教学评优《小篮球：行进间曲线运球》教学设计授课年级：五年级授课教师：李军单位：北京市朝阳区实验小学时间：2011年9月 教学设计一、指导思想与理论依据：本节课以坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。教学中注重启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。使学生由易到难，循序渐进地掌握行进间曲线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。二、教学内容：九年义务教育六年制小学体育与健康第5册教师指导用书1、小篮球：行进间曲线运球2、游戏：运球接力三、单元课次：本单元共4课次，本节课为第1课次。课次教学目标1使学生初步掌握按拍球的侧上方，侧身上步的动作2使学生巩固按拍球的侧上方，侧身上步的动作3能够在遇到障碍时，较熟练运用技术。4考核四、教学背景分析：1、教学内容分析：行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在四年级直线运球的基础上进一步学习的内容。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方面，行进间曲线运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。本节课教学重点为按压球的侧上方，侧身上步的动作，难点为换手控球。整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。2、学生情况分析：篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。五 年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习、掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。 教案年级五年级（1）班人数：32人教材内容与课次1、小篮球：行进间曲线运球（1/4）2、游戏：运球接力教学目标1、了解行进间曲线运球变向时按压球的侧上方，侧身上步动作方法。2、掌握行进间曲线运球变向时按压球的侧上方，侧身上步的动作方法。发展学生的空间位置感和身体协调性，以及手指手腕的灵活性。3、培养认真练习，团结协作的精神。部分教学内容次数时间组织教法与要求开始部分3分一、课堂常规：1、队长整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布课的内容二、队列练习：行进间用裂、并的方法变换队形1112队形：教法：1、教师宣布本课内容与要求。要求：了解本课学习重点。2、教师喊口令指挥学生进行队列变化练习要求：始终保持直线、对称行进，90度转弯准备部分8分一、绕篮球场运球热身二、球操1、伸展运动2、体侧运动3、体转运动4、腹背运动5、腕踝运动三、专项练习1、原地左、右手高低运球2、原地左右手交换运球12×8拍2-3224队形：四列横队变一路纵队再成做操队形散开教法：1、讲解行进间运球的方法和要求，并组织练习。要求：行进间运球时必须降低身体重心，注重按拍球的部位，控制好球的方向教法：1、教师示范并领做球操的动作。要求：球操练习动作幅度要大，不掉球教法：1、教师讲解、示范动作方法，提出注意事项要求：观察运球部位2、做有节奏的运球练习要求：运球部位准确，后脚跟抬起。基本部分26分一、行进间曲线运球动作方法：（以右手为例）17队形：体操队形教法:1、教师引导出本课内容，并示范与讲解。要求：观察教师的动作，学生认真回答。 基本部分右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转，前倾并探肩、换左手拍按球的左后侧，继续加速前进。重点：按拍球的侧上方，侧身上步难点：换手控球二、小游戏运球接力游戏方法：将学生分成4组，每组前方有4根标杆，学生采用曲线运球方式依次绕过标杆后，直线运球返回，与下名同学采用手递手或双手传球的方式，进行交接，比哪组最先完成任务？游戏要求：1、碰倒标杆后，需要扶起来2、丢球后，需要自己捡球。5-65-65-61-212-392、原地运球侧身上步练习要求：侧身上步护球，左右手分别和连续练习。3、原地运球侧身上步，绕过同伴要求：2人一组，一人练习，一人做消积防守。两人面对面，一步距离。4、行进间曲线运球，绕过同伴。要求：2人一组，一人练习，一人做消积防守。两人面对面，从3米距离开始，绕过后，转身接着做。5、请一组较好的学生展示。要求：2人配合默契，把控好变向换手运球前的距离6、行进间曲线运球，绕过多名同伴要求：前后4人一组，每人依次绕过其他3人后，回原位站好。7、教师点评队形：队形：教法1、教师讲解游戏的方法、规则并进行示范。要求：认真听讲，理解游戏的方法和规则。2、各组试做。要求：熟悉比赛规则，了解比赛要求3、组织各组进行比赛要求：各队注意比赛的秩序，及相互加油鼓励4、教师点评结束部分3分一、放松小游戏“叫号击准”二、总结本节课的情况三、宣布下课，收拾器材2-321队形：圆形队1教师讲解游戏规则和要求要求：认真听讲，了解规则2进行练习与比赛要求：反应迅速，注意安全根据上课情况以表扬为主。 场地器材32个篮球、16根标杆、1个标志桶预计生理负荷安全措施1学生练习时保持相对的安全练习距离。2教师在学生练习中注意观察学生的动作，语言提示学生，避免安全事故发生。3加强手指手腕的准备活动练习。练习密度：40％平均心率：125次/分课后小结五、教学效果评价设计：通过本节课的教学，学生能够掌握在换手时，按拍球的部位，侧身上步的动作要点，并且通过学生间的相互帮助、自主的练习，锻炼了学生的互相合作、认真练习的能力。通过本节课的练习达到：1、20%的学生能够熟练地在运球时，运用侧身上步的动作绕过障碍物；2、70%的学生能够在运球时，运用侧身上步的动作绕过障碍物3、10%的学生能够运球时绕过障碍物六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1针对本课的重点，采取了由浅入深、层层递进的练习。针对本课重点“按拍球的侧上方，侧身上步”，授课教师采取了原地左右手交换运球、原地运球侧身上步练习、行进间曲线运球，绕过标志桶等方式，让学生充分体会球变向时，手的触球部位及侧身上步动作，让学生对动作的掌握逐步深入，符合学生认识的规律。2本节课的最大特点是教师利用了我校数字校园中的德育评价系统，教师根据学生在课堂上的表现情况给予学生相对应的奖励（以小红花、小奖片的形式体现），然后教师再将学生课上的获奖情况通过数字校园中的德育系统加以记录，是学生家长也能随时关注到学生的课堂表现情况。通过这样的评价减少了教师课上教学组织的时间，增加了学生的练习时间和练习的密度，对教学起到很好的辅助作用。