《神州音韵》(一)主题单元教学设计

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1、听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！《神州音韵》（一）主题单元教学设计主题单元标题《神州音韵》（一）作者姓名刘婷婷学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐√ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学  数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级六年级所需时间3课时主题单元学习概述我国幅员辽阔，拥有五十六个民族他们创造了丰富的民族民间音乐。“神州音韵”是一个系列，根据不同的地域分成四个单元在四个学期学习不同地区有代表性的民歌、民间器乐、歌舞音乐等，还有根据民间音乐创作的风格

2、浓郁的新作品。本单元选取了秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉的音乐作为学习的内容。     本单元分为三个专题，分别是《齐鲁音韵》、《秦晋之音》、《东北风》。其中对不同地区音乐风格的把握是重点，难点在于学生能够运用所学知识与已有知识，对不同地域风格的音乐做出自己的诠释。通过本单元的学习，掌握三个地区的音乐风格特点，做即兴的创编。主题单元规划思维导图点击打开链接听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！主题单元学习目标知识与技能：培养学生了解不同地域音乐文化，树立平等的多元文化观、价值观。过程与方法：引导学生进行小组合作用有所学具有地域特色的各种艺术形式表现自己的感悟

3、。情感态度与价值观：1）能听辨音乐的所属地域 。2）通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。对应课标1、通过欣赏音乐作品，了解不同地域的音乐风格特点，并能听辨出音乐的地域性。2、为音乐编创。主题单元问题设计1音乐的情绪是怎样的？2音乐表现了怎样的画面？听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！专题划分专题一：     《齐鲁音韵》                   （  1  课时）专题二：     《秦晋之音》                   （  1  课时）专题三：     《东北风》                     （  1  课时

4、）专题一《齐鲁音韵》所需课时1  课时专题学习目标  1、欣赏音乐作品《沂蒙山小调》《包楞调》，了解山东地模仿区的民间音乐形式，学习“鱼咬尾”的艺术手法。2、为音乐编创。3、培养学生热爱家乡。专题问题设计1音乐的情绪是怎样的？2音乐表现了怎样的画面？所需教学环境和教学资源多媒体音乐教室、笔记本电脑、多媒体学习活动设计一、导入：播放《美丽的山东》为背景音乐。二、新课：1、播放《山东民间艺术》播放《武松打虎》片段。师：（示范一遍）请学生模仿。2、欣赏《沂蒙山小调》 （1）                            播放歌曲作为背景音乐，对歌曲进行介绍。（2）      

5、                      初听《沂蒙山小调》。播放由朱之文、于文华演唱的《沂蒙山小调》师：歌曲那几处表现了“沂蒙山区的优美风光”听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！？（青山、绿水多好看，草地见牛羊，高粱红、豆花香、万担谷子堆满仓···）师评价学生。师：歌曲中用了那些音乐表现手法体现出浓郁的地方特色和赞美家乡的自豪感？（出示歌曲曲谱。）师：（示范唱）人人那个都说哎 沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光。（下加线处着重强调）歌曲中用了那些音乐表现手法体现出浓郁的地方特色和赞美家乡的自豪感？（学生回答）师：歌曲中的哎比较口语化；好，既是对家乡的

6、赞美，在旋律上又是带有口语的语调。（3）                            复听。师：请大家跟音乐学唱旋律。（播放歌曲音频听两遍，跟伴奏唱一遍）听到这里不知道大家有没有发现旋律上的一个规律？（示范歌曲旋律）（4）“鱼咬尾”。师：前一句的最后一个音与下一句的第一个音相同，这是巧合么？生：···师：这种旋律叫做鱼咬尾。（出示鱼咬尾定义）再形象一点就是像这样（出示鱼咬尾图片）接下来考考大家。（5）练习。（幻灯片出示题目）师：（读题）生：（回答问题）师：同学们回答得非常好！接下来我们继续来欣赏另外一首山东民歌，它与《沂蒙山小调》风格截然不同，由我国著名花腔女高音吴碧

7、霞演唱的《包楞调》。3、欣赏《包楞调》。（1）初听歌曲《包楞调》。播放花腔女高音吴碧霞演唱的《包楞调》。师：歌词中那一句最具特色？生：楞楞楞。师：他对歌曲的情绪什么影响？生：A。师：通过刚才的题目我发现大家对歌曲的认识非常准确，接下来我们就来学唱一小段。（2）复听。（出示歌曲谱例）听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！师：请大家跟音乐学唱旋律。（播放歌曲音频听两遍，带着学生跟伴奏唱一遍）。4、“我喜欢”（幻灯片“我喜欢”）师：在风光秀美的沂蒙山中，在纺车飞快的转动中