七巧备课低年级

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1、编号：备课时间：第9课时七巧板的拼摆原则李俐俐活动目标；1、通过观察操作活动，体会并掌握七巧板的拼摆和图形造型的基本原则。2、培养学生的观察、操作、想象能力。3、进一步激发学生对七巧板的兴趣。活动重点；掌握七巧板的拼摆原则。教学过程：教学设计参考个性化备课一、导入这节课我们先来玩一个藏尖角的游戏生自由操作，符合要求即可二、课中探究1、看一看摆一摆第1组、出示七巧板单幅拼图第2组、出示现代七巧板多幅拼图182、体会发现规律思考：第1组和第2组游什么不同？第1组都用1幅七巧板。第2组用了多幅七巧板。思考；能不能多用或者少用？出示多用或少用的图片例子。小

2、组讨论达成共识。思考；在拼摆七巧板的时候我们要遵循哪些原则呢？独立思考小组交流集体反馈达成共识3、七巧板的拼摆原则：（1）单幅拼图时七块板都要用上。（2）使用多幅板时要完整的使用不能剩余。（3）板块之间必须平放，不能重叠。4、体会应用出示不恰当的拼图思考；这些图案遵循上面的原则了吗?应该怎样做？5、自由发挥拼出自己喜欢的图案18也可以小组合作拼出自己喜欢的情景三、回顾践行这节课我们主要研究了什么问题？我们以后再拼图的时候要遵循什么原则呢？按原则自由拼图。第10课板块组合规律庄绪娟教学内容：1.复习旧知。2.学习七巧板各版块组合的规律，把七块板分为两

3、大组。3.掌握一些基本的拼摆技能和技巧，进一步领悟各组板块之间的几何关系。教学准备：1.磁性智力七巧板一套；2.教学课件；3.奖励学生的小红印花；教学过程：教学设计参考个性化备课一、复习旧知：师：你们认识传统的七巧板里有几种几何形状？生：有三角形、正方形、平行四边形（如果学生没有接触过平行四边形，再利用矩形按压成的图形来介绍平行四边形）师：那你觉得还少了什么几何图形？生：圆形。师：我们来认识一下智力七巧板的板块吧！这是什么形状？生：圆形！三角形、半圆形、梯形！师：这两个图形大家好像没有见过，对吧。我们给他们俩一个名字。这个由一个梯形被挖去了一个半圆

4、形的形状成为“大板”，因为他是我们七块板里面面积最大的。这块由一个两个三角形和一个梯形组成的图形叫做18“中心板”。二、活动：1、让学生从5套的智力七巧板里面挑选出一套智力七巧板。师：小朋友们，我们现在来找朋友吧！我们从这一大堆的智力七巧板中，找出一副完整的七块板组成的智力七巧板。（给完成的小朋友在成长页里按“星星”做奖励）2、第二次认识板块结构和名称。（边认识边请学生说说生活中哪些物品是由这些几何图形组成的。）师：小朋友，我们找出了一副的智力七巧板，谁能告诉我他们的形状吗？生：圆形，苹果、球、眼睛、脸、月亮……都是圆圆的。生：半圆，月亮、拱门、半

5、个月饼……生：三角形，三角尺……是三角形的。生：梯形，滑梯、楼梯是梯形的。（提示学生时采用不同方向与位置的几何图形分别像什么？）3、让学生将生活中的物品用专用画板画下来。（先教会学生使用专用画板）三、初步了解板块之间的结合规律：1、师：我们认识了七个板块，我们现在来了解这些板块之间如何拼的吧。小朋友们，先可以自己来找找其中两块板的拼法吧。你觉得七块板中哪两块或者三块板会经常拼在一起？（让学生通过拼板块来找找智力七巧板的组合规律：中心板和三角形、梯形经常组合在一起，为中心板组合；大板和半圆、圆形经常组合在一起为大板组合）教师举例介绍三角形和梯形组成的

6、规则图形，强化学生对几何规则图形的认识。其他两个板块之间的组合方式，比如三角形和中心板、中心板和梯形、大板和中心板、大板和半圆（圆）的组合让学生自己去发现（可以提示：找到相等长度的边）。2、游戏一刻：用大板用大板、半圆、三角形拼成一个长方形；用三角形、梯形、半圆拼成一个垃圾桶；用三角形和中心板拼成一面三角形的旗子（引导学生去拼搭，并引导学生进行想象和创作。四、试拼图案，激发兴趣：18师：我们现在就来拼一拼智力七巧板吧。首先我们要知道拼搭要求：七块板都要用上；不能重叠、要平铺。（依次拿出小狗、蜗牛、金鱼、看书、母女同乐等图片给学生拼，并做简单的拼搭方

7、法介绍）师：我们现在来看看这些图片的拼摆对不对？是否遵循了七巧板的拼摆原则？（PPT展示缺板、少板的三张图片，让学生找出问题，并对智力七巧板的拼图规则更加深刻。）五、教师总结：小朋友们，今天我们认识的智力七巧板，也拼了几个图案，其实我们光是一副智力七巧板就可以拼出两千多种图案，回家之后，你们可以和爸爸妈妈一起拼一拼我们书上有的一些图案，我们下节课会有拼图比赛哦！（如时间有充裕，让学生欣赏几幅作品，激发学生的学习和创造欲望。）第十一课按样拼图昝秀娟教学目的：1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的

8、基本规则。3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣，培养学生的探索精神。教学重点：使学生熟悉各拼板之间的几何关系。教学难点：掌