家 教学设计

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1、苏教版语文第一册《家》教学目标：　１、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。　 ２、能正确、流利地朗读和背诵课文。　 ３、继续学习用听读识字的方法认识本课10个生字。教学过程：一、引入： 1、师：小朋友，我们每人都有自己的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗？你们喜欢自己的家吗？为什么？ 2、（出示卡片“家”）谁能认识它？（指名读） 师：对！这个字就读jiā,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词？（扩词） 3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”,请小朋友认真看老师写课题。 师：（边说边写“家”字）一座大房子，宽敞

2、又明亮；一条长板凳，横在屋中央；奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。 师：这个字就是“家”。　　请小朋友一起读课题。 二、初读课文： 1、认识小伙伴 师：我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢！（简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词）可是，他们现在找不到自己的家了，小朋友们愿意帮帮忙吗？ 2、初读课文 （1）师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里（课件出示课文），只要你们仔细地看，认真地读，用心地想就一定能找到它们的家了。 师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注意要一个字一个字

3、地看准、听准、记牢。看谁最能干。 （2）师：你们也想读吗？那就赶紧翻开语文书第17页，你就能看到这首优美的儿歌了。 这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声地读。注意一定要听准字音，读准字音哦！ （3）师：能自己读了吗？可是，如果还有不认识的字怎么办呢？（生答） （4）师教方法：在读的时候，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下面画上一条横线。然后请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你？ 3、检查朗读情况： （1）师：现在能自己完整地朗读课文的小朋友请举手！谁愿意来给我们展示展示？(指名) 注意啦，在××读的时候，请其他小朋

4、友认真听，待会儿要说说他读得怎么样？（生读——评价） （2）师：现在，我们就请××来当我们的小老师，给大家领读！这次，小耳朵可要听仔细啦！ （3）师：用掌声谢谢××小老师！接下来，老师还要请同桌两个小朋友合作，相互读课文（先由1号小朋友读给2号小朋友听，然后再交换）如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。（师巡视，注意学生读书的姿势） （4）师：祝贺你们得到了同桌的奖励！告诉老师：蓝天是谁的家？（师生接读） （5）师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家？（再次接读） （6）师：下面，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗？ （7）师：全班一起来读一遍吧！ （8）师：下面，

5、老师请小朋友进行分组比赛读。 （9）师：能背下来了吗?我们一起来试试！ 三、教学生字词： 1、提出词语： （1）师：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗？（课件出示课文，点击词语，逐一变色）  师：请小朋友看大屏幕，我们先一起来叫叫这些词语朋友的名字吧。 （2）师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗？准备“放鞭炮”！ （课件出示词语：蓝天     白云   树林   小河                      鱼儿     种子   祖国   花朵）  2、抽出生字： （1）师：读得真好！接下来，老师还要考考大家能认出

6、这些生字宝宝吗？ （读课件生字：是白云树林河种子祖国） （2）师：快看，生字宝宝从大屏幕上走下来了！（认读生字卡片）  ①是：这个字在这首儿歌中出现的次数最多，请大家一起念。  ②白、云：（举起字卡“白云”，从中抽取“白”、“云”）请小朋友读。  ③树、林：（举卡片齐读）这两个字都有相同的地方，谁发现了？ （生：左边都有一个“木”字；“树”只有一个木，“林”有两个木。）  ④种、子：（读卡片、扩词）  ⑤祖、国：（抽认卡片、扩词） （3）生字卡片；放鞭炮 （4）游戏：《开火车》（5）游戏：《小兔子回家》  四、精读理解  1、师：让我们再来读一遍课文吧！（齐读）  2、教师范读课文

7、 师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，愿意给老师一个机会吗？（师有感情朗读）   谁来说说，老师读得怎么样？（生评价）  3、指导想像读1——4行  ★（1）蓝天是白云的家。  ①师：谢谢小朋友对老师的表扬！猜一猜，为什么老师能读好？（生猜）  师：告诉小朋友一个秘密，这是因为老师喜欢那美丽的白云、可爱的小鸟……喜欢大自然，老师就是带着对它们的喜爱之情来朗读的。所以，我一边读一边想。（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）读蓝天时，就好像看到了蓝蓝的天空，读白云