苏教版小学语文二年级上册《识字8》教学设计

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1、课题识字8单元第4单元教学目标1．学会4个生字。1、理解由生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。4、能正确流利、有感情地朗读课文。教学重点1、学会4个生字。2、理解由生字组成的词语。3、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。4、能正确流利、有感情地朗读课文。教学难点通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和

2、热爱祖国语言文字的思想感情。体验活动通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学准备1．生字卡片，理解词语的道具：瓜子2．多媒体课件课前预习熟读课文，认读生字。课时安排1课时分课时教学目标1、学会4个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情的朗读课文。课时1备课时间第9周教学时间第10周教学

3、过程教学内容教师活动学生活动批注栏导入1.图片导入今天，老师给你们带了一幅画，想看吗？让我们一起来看一下。（ppt出示书上的画）这幅画美吗？你觉得什么特别美？跟大家说一说。（荷花苞，小金鱼，荷叶，假山等）你能把刚才小朋友们说的内容连起来说一说吗？1.观察图片，交流生：小金鱼很美在吐泡泡。生：荷花苞很美......生连起来介绍图上的画。认真倾听听老师介绍，仔细观察设计意图一：通过描绘情景，让学生想词语，帮助学生记忆新授2.出示并学习儿歌这样美的一副图画，我们还可以给他配上一首儿歌呢！（ppt出示儿歌）（

4、1）自由朗读指名读（3名学生）、齐读（2）读完这首儿歌你有什么感觉啊？读上去很顺口，怎么会有这样的感觉呢？有两个字起到了很重要的作用，你读读这两个字，你发现了什么呢？出示“泡”、“苞”明确：韵母相同，声母不同，声调不同，每个字中都有一个包字。3.教学“泡”、“苞”及“包”加上不同的偏旁形成的不同的字。（1）“泡”谁来读这个字？指名读，齐读2.朗读、学习儿歌（1）自由朗读儿歌指名读（3名同学）、齐读（2）交流感受生：声母不同，韵母相生：声调不同......3.学习“泡”、“苞”及“包”加上不同的偏旁形成

5、的不同的字。（1）学习“泡”“苞”“包”指名读，齐读这个字是什么偏旁？（三点水）他是什么“泡”呢？（水泡）出示“苞”。谁来读？这是什么苞啊？（荷花苞）这两个字偏旁不一样，但是有一部分是一样的。这也是一个字，这个字就是“包”。指名读、齐读。同学们，在生活中你还看到什么其他种类的包吗？（钱包、背包、旅游包、包子、包青天等）“包”的朋友可真多，我们再来读一读。小结：小朋友们，我们再来看一下，“包”加上草字头就是“苞”，加上三点水就是“泡”，你还知道哪些字里面含有这个字呢（2）教学含有“包”的字词小朋友们，你

6、还知道哪些字含有“包”这个字呢？（饱、跑、炮）用饱满的瓜子来理解这个词语。小朋友们谁来挑一挑，哪些瓜子是饱满的？举个给大家看，你是怎么样把这个瓜子挑出来的。饱满除了说植物长得好，还可以说什么啊？（精神饱满）谁可以精神饱满地读一读？介绍生活中其他种类的包（钱包、背包、旅游包、包子、包青天等）“包”的朋友可真多，我们再来读一读。（2）学习含有“包”的生字（饱、跑、炮）用饱满的瓜子来理解这个词语。小结：包加上食字旁就是饱满的饱。包还可以加上什么偏旁呢？（炮）指名读，齐读。炮可以找到哪些朋友啊？（鞭炮、火炮、

7、礼炮、大炮）老师也搜集了一些炮，让我们来看一些吧。包还可以加上哪些偏旁呢？（抱、鲍）（3）讨论记住这些字的方法包加上不同的偏旁竟然可以组成这么多的新字，很容易把人搞晕了。那么有什么办法能够把这些词语理清楚呢？请同伴之间互相讨论，怎样记住这些有包的字呢？明确：食字旁和食物有关，有了食物才会饱。三点水和水有关，有了水才会有泡泡。草字头和植物有关，花苞是植物。炮和火有关，因此是火字旁。过渡：小朋友们瞧，“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字朋友，要把它们牢牢地记住，最主要的是要记住它们的什么呢

8、？（偏旁）他的偏旁就表示了一定的意思，叫做形旁，他的另一部分就和他的读音有关，叫做声旁。（3）生讨论如何记住这些含有包的字生：食字旁和食物有关，有了食物才会饱。三点水和水有关，有了水才会有泡泡。草字头和植物有关，花苞是植物。炮和火有关，因此是火字旁。用这种方法很方便。你记住了吗？（4）利用桌子上小卡片上的字，考一考你的同桌。生自由进行识字练习。谁来接受挑战呢。Ppt出示不同的含有包的字。练习句式：包加上什么旁就是什么字呢。分别练习：泡苞饱炮跑鲍5.拓展：