体育教学论文：影响中学女生体育课学习兴趣的因素分析与研究

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1、影响中学女生体育课学习兴趣的因素分析与研究摘要:在查阅了学校体育学、体育心理学等书籍文献资料的基础上，通过问卷调查和访问中学女生和体育教师，从女生的自身问题、教学设施以及教师仪态等几个方面来对我们学校女生体育课兴趣进行初步调查，结果表明，中学女生体育课兴趣缺乏严重。本文对此情况进行分析，并探讨出相应的对策来提高女生的体育课兴趣，搞好体育课教学。关键词：女生体育课兴趣 1.研究目的兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识，开阔眼界，丰富心理活动的重要动力。在各学科教学过程中，学生的学习很大程度上受到兴趣与品质的制约，体育教学就更是如此。然

2、而，在对中学学校体育课教学调查中发现很多女学生一上体育课就请例假，逃避上体育课，对教师安排的教学内容兴趣缺乏。所以，及时找到兴趣缺乏的原因，提高他们对体育课的兴趣，为终生体育打下基础尤其重要。2.研究对象与方法2.1研究对象中学女生2.2研究方法2.2.1访问法本文访问了中学体育科组的8位体育教师，对主要影响我校女生学习体育的因素进行了意见归纳，如下：1、教师业务水平，教学方法差异。2、忽视了学生学习兴趣的培养和锻炼习惯的养成。3、部分女学生对学体育有种“现实与想象的差异太大”的态度。4、女学生对教学内容缺乏选择性和自由度。5、体育教学器材不足，场地设施简陋。2.2.2

3、问卷调查法本文在研究过程中把300名女生作为调查对象（其中初一级100人，初二级100人，初三级100人），发放调查问卷300份，回收率100%，有效问卷297份，有效率达99%。2.2.3文献资料法本文在研究过程中，收集了大量关于学习兴趣培养及青春期女生心理特点等方面的专著、论文，从而为本文提供了参考。53.结果及分析3.1结果对中学300名女生体育课兴趣调查结果如下：表1中学297名女生对体育及体育课学习兴趣调查统计项目态度体育百分比（%）体育课百分比（%）非常喜欢159534615一般82279532不喜欢561915652表2影响我校女生体育学习兴趣的原因调查统

4、计表序号基本原因百分比（％）位次1练习太辛苦2012身体素质差、怕人耻笑1723运动场地小、器材少1634我喜欢的项目少1445运动后无水洗澡1356学习负担重、精力不足1267怕受伤978练习多、体育知识介绍少88从表1可以看出，我5校的52%的女生对体育课的态度是不喜欢，32%的女生对体育课态度是一般，仅有15%的女生是特别喜欢上体育课的，而喜欢体育的人却有53%，对体育持一般态度的是27%，不喜欢体育的只有19%，由此可见，这些学生不是不喜欢体育运动而是不喜欢上体育课。3.2影响中学女生体育课学习兴趣的原因分析3.2.1教师的自身因素通过访问科组体育教师后了解到学

5、生体育课兴趣缺乏还有教师的原因，教师因素又可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师教学方法不科学,或缺乏生动形象富有情趣的讲解和准确优美轻巧熟练的示范动，或教师责任心不强等因素；其他任课教师不支持学生参加体育活动,是影响学生学习体育的积极性的原因，使学生认为学习体育是没有用的,而且会影响其他文化课的学习。学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等就被这样给泯灭了。3.2.2练习太辛苦从表2可以看出影响学生体育课兴趣最深的是体育课练习太辛苦占20%，这可能与现在生活条件提高，学生从小在家里娇生惯养有关，缺乏吃苦耐劳的精神，也与我市天气情况有关，我校体育课

6、安排时间在上午十点至十一点半，下午在二点至五点，基本上这两个时间段的太阳都很大，女学生怕晒，所以导致上体育课时，大部分女学生都躲在树底下不运动。3.2.3身体素质差、怕人耻笑在调查问卷中影响第二的因素是“身体素质太差，怕人嘲笑”占17%，初中这个年龄阶段的女生，她们的心理还处于不稳定和不成熟时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊，怕人嘲笑，在平常的体育教学中，不愿意参加集体项目，对游戏兴趣减少，反应迟钝，对单项活动兴趣降低。由此形成了自身素质不好，上课就越来越不积极，参加活动的次数就越来越少的恶性循环。有些女学生由于身体素质基础差，或者学习某些动作时，接受、掌握能力

7、差，跟不上正常的教学进度；在平时学习时，与那些身体素质好，成绩好的学生相比较，总觉得自己即使再努力也无法赶上其他同学，从而在练习时放不下思想包袱，显得胆小，缩手缩脚，导致学习成绩越来越差，产生自卑心理。3.2.4运动场地小、器材少、喜欢的项目少在调查中占第三名的是“运动场地小、器材少”的因素。因为运动场地不足，器材少，使学生的活动范围受限，抑制学生对体育课的兴趣，以及限制体育教师对课程的合理安排度。而“我喜欢的项目少”在调查中占第四位，这个因素和运动场地小、器材少是密切相关的，教师受到场地、器材少的制约，对教学安排产生了畏难心理，也可能与