四年级语文教案(4——26课)

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1、《七月的天山》教学设计◆学习目标　　　1、认识生字新词。　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。　　　4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。　　◆课前准备　　　挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。　　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。　　◆直接揭题　　　指名读课文前面的过度语。　　◆学生自学　　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。　　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？　　　教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初

2、步感知新疆天山的美丽风光。　　◆引导读通　　　结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。　　　同时正音、解词、通读句子。　　◆合作学习　　　你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。　　◆班级交流　　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。　　◆激发兴趣，课外延伸　　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。　　◆摘抄优美词句　　　有条件

3、的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。　　◆作业　　　复习词语卡《中彩那天》教学设计教学目标　　　知识技能目标　　　　1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；　　　　2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；　　　　3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。　　　过程方法目标　　　　1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；　　　　2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。《七月的天山》教学设计◆学习目标　　　1、认识生字新词。　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句

4、并积累。　　　4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。　　◆课前准备　　　挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。　　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。　　◆直接揭题　　　指名读课文前面的过度语。　　◆学生自学　　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。　　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？　　　教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。　　◆引导读通　　　结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。　　　同时正音、解词、通读句子。　　

5、◆合作学习　　　你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。　　◆班级交流　　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。　　◆激发兴趣，课外延伸　　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。　　◆摘抄优美词句　　　有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。　　◆作业　　　复习词语卡《中彩那天》教学设计教学目标　　　知识技能目

6、标　　　　1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；　　　　2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；　　　　3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。　　　过程方法目标　　　　1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；　　　　2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。　　　情感态度目标　　　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。　　教学策略　　　本课拟采取以下教学策略：　　　1．略读复述、把握主要内容。　　　2．合作讨论、相机点拨、突破难点。　　　3．感情朗读、激发想象、说议结合。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　

7、　一、揭题解疑，导入新课：　　二、初读课文，整体感知。　　　1．学生略读。自由读课文，读通语句。　　　2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。　　　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）　　　3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。　　　4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。　　　5．识字教学：学