坚守岗位 幸福耕耘

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1、坚守岗位幸福耕耘——我的班级我管理经验总结宾县民和乡红光小学杨丹众所周知,班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。一个合格的班主任可以让班级的学生健康成长，更能让学生们在快乐的氛围中学习，游戏。2004年，正式推行新课改精神的一年。因为是新教材，新理念，要用新的方法，所以让我接手新的一年。我知道领导对我的信任和希望，我很感动，同时也暗下决心，一定做一个合格的班主任，带好这一个班的学生，让他们每个人都健康快乐的成长。这是一班可爱，聪明好动的孩子们。一年级的时候，在刚开始给他们讲课时我发现，孩子们对旧的教学方法已经提不起兴致，课堂上气氛沉闷，而且每个孩子都不愿意举手回答问题。

2、课间的时候，我和几个爱交流的孩子闲谈，才发现他们为什么不喜欢在课堂上发言，原来他们对以前的教学方法不感兴趣，而且刚刚接触新教材，他们对教材不了解，觉得老师讲的东西他们记不住，所以不敢回答问题，怕答错了受到老师的批评。我恍然大悟，在业余时间，我根据假期培训中的所学，结合班级学生的实际情况，探索了一些适合他们的教学方法。为了让他们对拼音能更扎实的记忆，我经常是创编儿歌，让他们在学习儿歌中记住拼音。学习生字的时候，我先让孩子们观察每个字的结构，然后独立说一说这个字怎么写，接着和老师一起写一遍，再独立书写。写好以后在班级内互相欣赏，评价。并且通过游戏的方法让学生加深对生字的识记。数学课上，我采用

3、游戏教学法，让孩子们每节课都沉浸在游戏的喜悦与快乐中，在游戏的快乐氛围中学会知识、掌握知识。直到现在，我对孩子们的教学方法仍然是不固定的，孩子们乐于接受什么样的学习方法，我就采用哪种方法教学，一节课中，我可以采用多种教学方法，孩子们不仅乐于学习，而且也愿意与老师交流。我同样注重孩子们学习态度的培养。班级有个男孩子，他是从外地转来的学生，长的高高大大的，而且很懂事，但是这学期他总是不能按时完成作业，而且每天都和家长撒谎说写完作业了，我一问及不完成作业的原因，他便一言不发，任凭我怎么问，也不说话。我和家长沟通，了解这个孩子在家时的表现，家长对我说，他每天到家都写作业，因为家长都没读过几天书，

4、也不知道他的作业到底是什么，更谈不上检查他是否完成作业了，所以每次家长问起他是否完成作业，他都撒谎说完成了，然后跑出去玩。面对这样的问题，面对这样一个孩子，我的头脑中闪过很多种想法，想过放弃对他的教育，想过干脆不管他。但是，每次有这样的想法时，都会有另一个声音在告诉我：你怎么能这样想呢？你是一名人民教师，你的责任就是教育孩子，不管什么样的孩子，不管他怎样顽劣，你都没有权利，没有理由放弃。如果放弃了，就说明你不称职做一名光荣的人民教师！是的，我不能放弃，任何一个孩子都有受教育的权利，任何一个孩子都有缺点，有走入迷途的时候，我怎么能放弃呢？我必须认真的分析问题出现的原因，想办法解决这个问题。

5、于是，我找到了他，单独和他谈了很久，交谈中，我了解到，他并不是不想写作业，只是，他写字慢，而我每次布置的作业对他来说都太多，根据他的写字速度，他恐怕要写到很晚，他感觉太累了，所以不想写了，他对自己失去了信心，觉得老师和同学们都不喜欢他，于是他开始自暴自弃。我一下子明白了他不完成作业的原因。是的，平时，他写字的速度就比别的同学慢很多，我很惭愧，我居然没有了解到这个孩子的内心世界，居然忽略了他写字速度慢会影响他写作业的热情。后来，在学校时，我监督他写作业，只要有写作业的任务时，我一定在旁边指导、鼓励他，让他感觉到，老师没有放弃他，一直都在他身边，遇到他不明白的问题，我可以及时给他讲解；如果他

6、做的很顺利，准确，我就适时的给予表扬和鼓励，每天都如此，我从没间断过。而且在作业布置中，我有意识的把他的作业量减少，每天都由我亲自来检查他的作业完成情况。开始的时候，我布置给他的作业不多，而且题也很简单，他很容易就能完成，因为我要激发他写作业的兴趣，让他觉得完成作业并不难。几天下来，他有了进步，能够按时的完成作业了，但是这还不够，我必须要加强他的心理承受能力。于是，我提高了题的难度，并适当增加了一点作业，第一天，他对我说，有的题不会，我给他讲解，告诉他解题的方法，他听明白了，会做了。第二天就自己完成了作业中的所有题目，我及时表扬了他，并鼓励他继续保持这个好习惯。现在，他已经可以独立完成我

7、布置的作业了，而且，他也养成了不懂就问的好习惯，课间的时候，只要我待在班级里，他就会主动的找到我，让我给他讲不懂的问题。我用积极的心态和对教育的热情去扎实工作，从而探究出各种适合本班学生的教学方法，使学生们积极配合课堂教学，并能积极参与到教学活动中来。同时，我也注重孩子们的内心感受，让孩子们觉得老师是他们的朋友，有烦恼可以和老师说，而且不用担心老师会批评自己。在建立班级组织的时候，我让学生推荐人选，让他们说出推荐的理由，这样，大家会