小学美术《花样》教学设计

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1、小学美术《花样》教学设计一、教案背景1、学生：□中学√小学2，学科：美术2、课时：13、学生课前准备：（1）收集与“花样”有关的文字、图片、音像资料；（2）水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等。4、教师课前准备：（1）陶瓷、剪纸、刺绣、织锦、蜡染实物；（2）范作及示范的教具、剪刀、水彩笔、彩色纸；（3）教师收集或网上下载与花样有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些花样以及民间美术的知识。二、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析。《花样》是小学美术湘版教材第五册第9课的教学

2、内容，是有关民间美术知识的一节课。花样作为民间美术中特有的表现形式而存在，具有图案的本原意义。教材以儿童喜闻乐见的形式，提供了两条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发，展示了从民间生活中收集的一些花样并经过了处理，如老虎、蝴蝶的花样变化等；以及非常具有地方特色具有代表性的民间花样，如山西民间剪纸，湖南的印染，湘西南的织锦等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了学生制作花样时的制作步骤图例。教材在编排上，意图通过学生对欣赏民间美术作品和尝试运用自己喜爱的花样形式表现出自己的思想感情，力求在参与美术活动

3、中体验到人类宝贵的艺术经验的同时享受学习美术所带来的无比乐趣。本课综合有“欣赏·评述”和“设计·运用”两个学习领域的学习内容。教材允许将这两个学习领域实行分离处理，既可以侧重审美，也可侧重表现。课前我分析教材，根据本课的学习内容，结合学生年龄和接受情况，把两个领域教学重点相结合，但又侧重于“设计·运用”。三、教学目标：1、知识目标：学生通过收集资料，欣赏、制作花样，了解民间美术的简单知识与特点。2、能力目标：通过大胆描画或剪贴图案花纹，培养学生的创造力、想象力和动手能力。3、情感目标：学生在欣赏、制作花样

4、中体验感受花样形式的美丽。5四、教学重难点：1、重点：欣赏民间美术中花样的美，感受中国民间艺术的魅力。并通过制作花样的活动，自主展现个人喜好和对花样的理解。2、难点：学习民间花样的构图特点与如何选择装饰材料进行装饰活动。五、教学方法：教师应用多媒体教学资源营造自主、合作、探究的课堂教学情境，指导学生自主学习，引导学生进行小组合作，利用网络收集、整理资料，探究问题。课前布置的通过收集有关花样的文字、图片、音像资料，使学生对花样有更多、更形象的了解。教学时充分利用图例的优势，采用直观欣赏感知的方法，让学生自觉

5、地从识图形、看花样中轻松进入学习活动。在对花样的基本组织法则和方法有所了解后，教师再结合演示、讨论、纠错、局部完成等多种教学方法，借用直观性强、保真效果好、富于启示的教学手段，制造一个气氛浓烈的教学情境启发学生更为积极地思考和投入表现活动，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力，又受到怡情陶冶。本课的教学设计：1、资料交流，揭示课题2、图片欣赏，认识花样3、自主探究，学习花样4、创新表现，制作花样5、各抒己见，赏评花样六、教学过程:说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学流程设计(一)、

6、资料交流，揭示课题（4分钟）1、师：课前老师要求同学们收集关于“花样”的资料，现在我们先来看看大家都有什么收获呢？2、请学生展示交流自己收集的关于“花样”的资料。（资料可以是一篇文章，一件物品，一张图片；可以是在生活中收集的，也可以是在网络上下载的。）学生发言后教师要给予充分的认同和表扬。3、教师展示自己收集的资料。师：同学们，这是老师在百度百科中搜索到的“花样”，你能在资料显示的“释义”中找出符合本课的解释吗？（生回答：应该是花纹的样式）对！今天我们这节课的我们就要来认识花样，学习花样的制作。54、师板

7、书课题：花样(二)、图片欣赏，认识花样（8分钟）1、教师谈话：在丰富多彩的民间美术作品中，我们发现保存有许多精美漂亮的花样图形，今天老师就带来了一些，要和大家开个花样赏评会呢！你们愿意参加吗？（生齐：愿意！）请大家仔细看，看看你们能发现什么？2、欣赏百度搜索的“花样”图片在音乐（mp3音乐）声中，教师逐一出示课前搜集的一组“花样”图片。①山西民间剪纸②印染图案③织锦图案④传统刺绣图案⑤花瓶⑥画花样（1）老师引导学生边观赏边发现花样的内容师：在这些花样中你们都看见了谁的身影？生答：老虎，蝴蝶，菊花……师小结

8、：动物、植物是人们喜闻乐见的表现内容。（2）感受花样的特点师：谁来说说看了这些花样，你有什么感受和想法呢？生答：这些图片都很漂亮。有的花样很有趣很夸张。有些图片色彩很丰富。……（如果学生说到了“花样表达人们美好的愿望”，教师就顺着往下引导学生欣赏书中的作品让学生体味这一点；如果没有说出来，教师就提出来，并引导学生在欣赏中感悟。）欣赏书中的：春燕梅竹（印染），说说它表达了怎样的愿望？（选用春燕、梅、竹作为题材内容，体现温馨适意的