自动控制理论实验 中北信商 有图有程序

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1、自动控制理论中北大学信息商务学院电子信息工程实验一:控制系统时域响应分析一、实验目的本实验在给定二阶系统数学模型情况下,在取不同的阻尼比或不同的无阻尼振荡角频率时来仿真、分析系统的时域响应和性能;在给定系统数学模型情况下仿真、分析高阶系统时域响应和性能。二、实验原理利用MATLAB语言工具对二阶控制系统进行仿真,分析系统时域响应。三、实验内容和步骤1、给定二阶系统数学模型为,其中ωn为无阻尼振荡频率,为阻尼系数。2、仿真、分析当(学号单号=5,学号双号=6,),分别取0.1,0.2,…,1.0,2.0时的单位阶跃响应,根据实验得出

2、与各时域性能指标间的关系。程序如下:wn=5;kosi=[0.1:0.1:1.0,2.0];figure(1)holdonforkos=kosinum=wn.^2;den=[1,2*kos*wn,wn.^2];step(num,den)endtitle('StepResponse')holdoff3、当(学号单号=0.7,学号双号=0.6,),分别取2,4,6,8,10,12时的单位阶跃响应,根据实验得出与各时域性能指标间的关系。程序如下:w=[2:2:12];kos=0.7;figure(1)holdonforwn=w11num

3、=wn.^2;den=[1,2*kos*wn,wn.^2];step(num,den)endtitle('StepResponse')holdoff4、当=0.7,=6时的单位没脉冲响应并分析响应结果。程序如下:wn=6;kosi=0.7;figure(1)holdonforkos=kosinum=wn.^2;den=[1,2*kos*wn,wn.^2];step(num,den)endtitle('StepResponse')holdoff四、实验设备装有MATLAB软件的计算机40台。五、实验报告要求1.给出二阶系统的仿真过度

4、过程。2.在给定模型或自设模型的基础上记录、分析响应曲线,给出分析结果。3.改变ξ或后记录、分析响应曲线变化情况,给出分析结果。4.思考题:确定最佳阻尼比的取值。六、附件(参考结果)附1:固定变化时的参考曲线如下:11附2:固定变化时的参考曲线如下:附3:固定固定时的单位脉冲响应参考曲线如下:1111实验二:控制系统频域响应分析实验类别:设计性实验级别:必做开课单位:电子信息工程专业实验中心实验学时:2一、实验目的在给定二阶系统数学模型情况下,在取不同的阻尼比时来仿真、分析系统的频域响应和性能。二、实验原理利用MATLAB语言工具

5、对二阶控制系统进行仿真,分析系统频域响应。三、实验内容和步骤1、给定二阶系统数学模型为其中ωn为无阻尼振荡频率,为阻尼系数。2、仿真、分析当(学号单号=5,学号双号=6,),分别取0.1,0.2,…,1.0时系统的伯德图,根据实验曲线分析系统的幅频特性和相频特性随ω的变化而变化情况,分析系统的稳定性。程序如下:wn=6;kosi=[0.1:0.1:1.0];w=logspace(-1,1,100);figure(1)num=[wn.^2];forkos=kosiden=[12*kos*wnwn.^2];[mag,pha,wl]=b

6、ode(num,den,w);subplot(2,1,1);holdonsemilogx(wl,mag);subplot(2,1,2);holdonsemilogx(wl,pha);endsubplot(2,1,1);gridontitle('BodePlot');xlabel('Frequency(rad/sec)');ylabel('GaindB');subplot(2,1,2);gridon11xlable('Frequency(rad/sec)');ylable('Phasedeg');holdoff3、给定二阶系统数学模

7、型为,仿真、分析系统的Nyquist曲线,根据实验曲线分析系统的稳定性。程序如下:k=50;z=[];p=[-52];[num,den]=zp2tf(z,p,k);figure(1)nyquist(num,den)title('NyquistPlot');四、实验设备装有MATLAB语言的计算机40台。五、实验报告要求1.给出二阶系统的仿真频率特性。2.在给定模型或自设模型的基础上记录、分析响应曲线,特别是Nyquist曲线和Bode图,给出分析结果。3.通过分析系统频率特性和仿真曲线判断闭环系统的稳定性,给出结论。4.思考题:用

8、已给定的系统的时域响应能否验证该系统的稳定性,如能验证,如何进行?六、附件(参考曲线)附1:变化时的伯德图参考曲线如下:11附2:给定具体系统的Nyquist图参考曲线如下:11实验三:控制系统串联超前校正分析实验类别:设计性实验级别:必做开课单位

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