折扣教案MicrosoftWord文档

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1、百分数·折扣教学内容教材97页例四教学目标知识与技能1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣与分数百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2,、了解打折在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几十多少”的知识来解决问题。过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观1、鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。2、让学生深入体会到数学源于生活，用于生活，生活中处处有数学，感受数学的魅力，体会数学的应用价值。教学重点理解商品打折的含义，在掌握“求一个

2、数的百分之几是多少”的基础上自主解决问题。教学难点能用“折扣”知识解决生活中的相关问题。教法与学法教法：创设情境，引导探究。学法：合作交流，归纳总结。教学准备投影仪，课件教学过程一、创设情境，引入课题师：同学们，你们在购物时享受过什么优惠吗？你知道商家经常会采用什么样的促销手段呢？生：（降价，买一送一，送货上门，买就送，打折）师：看来同学们知道的还真不少啊！同学们，打折在我们生活中非常普遍和常见，所以我们有必要去了解它，那今天这节课我们就来学习有关折扣的知识。板书课题：折扣二、尝试交流，探究新知（1）课件出示打折广告图片（让学生感受到我们生活中处处有

3、数学）课件出示主题图：商场店庆，电器九折，其它商品八五折（小雨和爸爸逛商场的情景）①主题图呈现的是什么地方的场景呢？②你从图上了解到什么信息？发现了那些数学问题？③根据刚才的探索，你认为“打折”是什么意思呢？怎样理解八五折，九折呢？④学生讨论交流，教师板书⑤学生说一说：九折，八五折表示什么意思？⑥老师出示有关折扣的卡片，巩固折扣所表示的意义师：我们现在知道折扣的意思，接下来咱们去看看小雨和他得爸爸买了些什么呢？（2）展示情景图引导学生观察图片，获取数学信息板书：例4—1题①引导学生理解题意，八五折是什么意思？单位“1”是什么？②让学生独立练习，指名同

4、学板演③学生汇报自己的解题思路，教师板书：180×85%=153（元）④提出问题：现价，原价，折数之间有什么关系？⑤学生总结：现价=原价×折扣（3）课件出示例4—2题相关图片引导学生观察图片，获取数学信息板书：例4—2题（学生独立试算——汇报——说解题思路）可能出现的解题方法：方法一:160－160×90%=160－144=16（元）方法二：160×（1－90%）=160×10%=16（元）理解：（1－90%）是什么意思呢？总结：打九折就是现价是原价的90%，也等于便宜了10%，求便宜了多少也就是求原价的10%是多少。三、应用拓展深化知识（课件出示做

5、一做）师：是啊！运用折扣可以帮助我们解决更多的生活问题，你们看，这就是我们课本97页的做一做，我们来算一算他们打折后的价钱（单位：元）（学生独立完成，指名回答）1、（课件出示做一做）师：是啊！运用折扣可以帮助我们解决更多的生活问题，你们看，这就是我们课本97页的做一做，我们来算一算他们打折后的价钱（单位：元）生：（思考解决问题）师：每种物品分别比原来便宜了多少元呢？（学生独立完成，指名回答）2、（课件出示练习二十三第1—1题相关图片）师：从图上获得那些数学信息？生：观察图片，举手回答师：打完折后每种面包多少元？（学生独立演算，指名汇报）3、（课件出示

6、练习二十三第1—2题相关图片）师：玲玲可以怎样买？（学生思考多种买面包的方案）四、拓展提高，解决实际问题（课后完成）(课件出示练习二十三第2题乐乐买玩具的情景)师：求这件玩具多少钱？（帮助学生理解题意，学生尝试解决，鼓励学生用多种方法解决问题）期中考试我们成绩都不错，老师打算给你们一本《帮你学数学练习册》，老师去了几家书店，请同学们以组为单位，帮老师制定一份购买方案，并说出理由，具体情况如下：（定价：6.5元）书店名称优惠措施新华书店降价15%五星书店打八八折亚华书店买十送一五，课堂总结同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色，

7、其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现，去思考，去探索，希望我们都能做个生活的有心人。板书设计折扣90%电器九折爸爸给小雨买了一辆自行车，原价是180元，现在商场打八五折出售，买这辆车用了多少钱？其它商品八五折180×85%=153（元）85%爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160－160×90%160×（1－90%）=160－144=160×10%=16（元）=16（元）