生物人教版八年级上册第四章第二节细菌

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1、授课教师刘芳授课年级及班级八1~5授课时间2016年11月7日第6节课时数1课题第五单元生物圈中的其他生物第四章　细菌和真菌第二节　细菌教材分析本节课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第四章《分布广泛的细菌和真菌》中的第二节，分别从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌的生活。教材首先通过列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”，而后介绍了细菌的形态和结构，其中通过“观察与思考”让学生在充分认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上，通过对比学习，使学生对细菌有一个辩证的认识，再推测细菌的营养方式，锻炼

2、学生搜集信息，整合分析的能力。在学生学习了细菌的生殖方式及速度的基础上，最后以“技能训练”冲击学生的情感。学习目标知识与技能：1．理解巴斯德鹅颈瓶实验2．描述细菌形态结构和生殖的主要特征过程与方法：1．收集信息，分析推测的科学能力2．团队分工合作意识，口头表述展示能力情感、态度与价值观：认识到细菌的快速繁殖，培养良好的卫生习惯。教学重点细菌的主要特征教学难点1.巴斯德鹅颈瓶实验。2.细菌与动植物细胞结构的对比。学情分析在认识了细菌和真菌的分布之后，就细菌和真菌再分别单独具体地学习，符合学生的认知发展规律。由于

3、细菌微小，无法用肉眼观察，所以学生对细菌只有一个感性的认识。将抽象的知识具体化是帮助学生了解细菌的关键之处。教学方法主要采用学生自主学习，探究，多媒体演示，启发互动，小组合作，引导推测等策略教具资源课件，指导学生体验巴斯德鹅颈瓶实验过程教学内容教师活动学生活动设计意图一导入新课思考一下，你的手上，衣服上有没有细菌呢？思考，积极回答以此激发学生的学习兴趣。授新课与活(一)细菌的发现1.多媒体展示图片：列文虎克利用自制显微镜发现了微生物。2.展示巴斯德鹅颈瓶实验，思考：（1）比较这两个烧瓶有什么不同？（2）实验中

4、的变量是什么？认真观看图片，自主学习了解细菌发现的过程。讨论并回答培养学生的观察能力。通过观察，让学生提高自学能力动（3）有什么实验现象？（4）从这个实验中得出了什么结论？3.展示巴斯德的其他的贡献。4.通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么新的认识？交流看法观察了解理解细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的了解科学家的贡献对学生进行情感教育(二)细菌的形态结构1.细菌的大小多媒体展示图片：头发上的细菌和针尖上的细菌2.细菌的形态（1）出事PPT：细菌的三种形态（2）播放PPT：对图片进行分类3

5、.细菌的结构（1）展示细菌的结构图（2）展示动植物细胞图（3）对比三副图的结构异同4.细菌的营养方式通过对比三副图，引导学生推测细菌的营养方式5.细菌的生殖观察、认识细菌的形态有杆菌、球菌和螺旋菌三种，并尝试分类观察、认识细菌的结构及功能并与已学动植物细胞结构对比异同点，由此总结出细菌的营养方式是异养观察，讨论总结细菌的分裂繁殖培养学生的观察能力和归纳问题的能力。培养学生的观察能力和归纳总结问题的能力。展示细菌细胞图，引导学生总结出细菌的生殖方式，并通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度快，

6、提醒学生要搞好个人卫生。通过简单的运算，认识细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视利用所学知识解决日常生活中的问题，培养学生解决问题的能力课堂练习第74页练习1、2、3题课堂小结指导学生回顾课文，总结交流本节课的收获。回顾课文，交流自己的收获。培养学生归纳问题的能力布置作业能力培养与测试第二节课时作业板书设计第二节　细菌一、细菌的发现列文虎克—显微镜巴斯德实验二、细菌的形态个体十分微小，杆状、球状和螺旋状三种三、细菌的结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核，只有DNA集中区域特殊结构：荚膜、

7、鞭毛四、细菌的营养方式----异养五、细菌的生殖方式----分裂生殖教学反思通过教学实践，我深深地感受有效的教学能发挥学生的主体性。作为一名教师不应该仅限于传授知识，应该更多的激发思考，千方百计地引导学生去感悟，充分调动学生学习的积极性和和主动性，建立一个宽松和谐的课堂气氛，最大程度地激发学生的灵感，使每个学生在每一课堂中，都能体验到成功的喜悦。　　但是，本课也有不足之处，用显微镜在本节课中较费时间，学生活动量不足等方面还有待进一步改进。　　签字签名：