生物人教版八年级上册第六节 鸟（1）

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1、第六节鸟第一课时--鸟适于飞行的特征龙江县第三中学李凤【课标要求】概述鸟的主要特征以及它们与人类的关系。【教学目标】1.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点；2.通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；3.通过实验和图片观察，培养学生的动手能力和交流合作能力；培养学生的观察能力；4.形成爱鸟护鸟的情感。【教学重点、难点】探究鸟适于飞行的形态结构特点【教学准备】各种鸟的图片、实物鸟、鲜鸡骨架和鸡腿骨、课件等。【教学流程】一、导入新课，展示目标：创设情境：播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，将学生带入情境，由学生的感受来导入新课。本节课和老师一起

2、探寻答案引出课题----第六节鸟学习目标：会概述鸟适于飞行的形态结构特点二、新课内容：教学内容教师活动学生活动教学意图导人新课感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。利用视频，将学生带入播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。情境，引入本节课题。多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。教师将课前准备好的多种鸟的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的

3、关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称，并简要介绍。（1）认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。（2）能举例说出喙与食性相适应，足与生活环境相适应。（3）这些鸟都有翅、喙等结构，体表有羽毛覆盖，等等。学生通过交流丰富鸟类知识。初步认知鸟的多样性。通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统—，生物与环境相适应的观点。鸟的主要特征1．探究鸟适于飞行的形态结构特点根据问题，引导学生作出假设。学生结合已有经验，作出假设：鸟的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。锻炼学

4、生依据经验作出假设的能力。对学生的回答归纳整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。探究l：鸟的外部形态指导学生结合图片、实物对鸟的体形、羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。(1)鸟的体形有什么特点？这与飞行生活有什么关系?指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。进一步质疑：什么是流线型?流线型的体型与飞行的关系?(2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应，（3）指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。认真观察鸟飞行时的姿态的图片，总结出鸟的体形呈流线型。学生讨论并回答：（1）总结流线型，减少飞行的阻力。（2）得

5、出鸟的前肢变成翼，可振翅飞翔（3）体表覆羽，正羽展开呈扇状，扇动空气；绒羽有保温的作用。以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。培养学生有目的地进行观察的习惯。培养学生分析、推理能力。师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；（2）体表覆羽，前肢变成翼。鸟的主要特征探究2：鸟的肌肉、骨骼指导学生观察鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。(1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。(2)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?鸟的骨骼有哪些特点?(3)将胸骨的特点与外面附着的肌肉联系起

6、来考虑，你能作出怎样的推测?观察鸟的骨骼，得出鸟的头骨是愈合。(1)结合教材图片及实物得出：鸟的胸肌发达，可提供飞行动力。(2)观察到鸡腿骨内的骨髓少，总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重。(3)指出胸骨上有突起，即龙骨突，可扩大胸肌的附着面。培养学生通过图片、实物的观察，分析、解决问题的能力，以及总结归纳的能力。师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨有突起。小结反馈1．请学生小结本节课的收获。2．习题检测、反馈。梳理、总结。完成习题，巩固所学。总结归纳所学内容，及时巩固。【板书设计】第

7、六节鸟（1）多种多样的鸟体形呈流线型↑与飞行有关的体表覆羽，前肢变成翼鸟骨骼轻、薄、坚固形态结构特征胸肌发达，胸骨上有龙骨突