《电子表格中的计算》教学设计

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1、高明区荷城中学罗永娟电话：88106628EMAIL：A88106628@126.COM《电子表格中的计算》教学设计高明区荷城中学罗永娟一、课题：《电子表格中的计算》二、教材分析：1、教材内容及地位这一课是由佛山市《信息技术》编委会编写的八年级教材第一册第一单元第二课的内容，它包括五部分内容：①确定计算方法；②输入公式；③复制公式④求和函数、求平均数⑤最大值、最小值、统计个数、符合条件个数。这节课是八年级学生学习的第二课，让学生通过输入公式来计算结果，并通过几个简单的函数来对数据进行统计。重点：确定单元格之间的计算方法、输入公式、求和、求平均、最大值、最小

2、值函数的使用方法。难点：。确定单元格之间的计算方法，输入公式。2、教学对象八年级学生：会进行数据的输入、有一定的数学基础。三、教学目标：1、认知目标：①感受EXCEL的数据处理功能；②了解单元格与数的对应关系。2、能力目标：会使用EXCEL的公式进行计算，会利用几个简单的SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等进行统计。3、情感目标：培养在学习中严谨的态度，准确的方法，即数学素养。四、教学方法：任务驱动法、演示操作法、自主探究、协同学习法，在解决一个一个问题的过程学习到知识。五、教学环境：多媒体电脑室六、教学准备：预先制作好一份零花钱的收支情况

3、表（图1-8P8页的零花钱收支情况表）预先制作好任务2（职工的工资情况表）、任务3（销售情况表）高明区荷城中学罗永娟电话：88106628EMAIL：A88106628@126.COM七、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图新课导入师问：张扬用了那么多钱，到底有没有乘余的钱呢？激发兴趣师操作：打开预先制作好的电子表格（附件1）学生看，听序号为001的余额在第几单元格？学生回答：G3G3单元格的数据是怎样求出的？学生回答：G3=D3-F3师提示：收入-支出师问：那么G4，G5呢？学生回答：G4=G3-F4G5=G4-F5师提示：上一次的余额减去本次的支出

4、。师问：如何输入公式呢？请看：单击G3单元格，然后输入=，接着输入D3，输入-，输入F3，最后按回车键，如何输入错了就单击一下编辑栏中的×。学生看，听提出任务1（并发送）把收支情况表中的所有余额用刚才的方法计算出来。巡视学生操作看学生掌握情况，并给差生一定辅导小结提出这样问题，有没有方法可以不用每一次都进行输入公式呢？操作演示师操作，并讲解：单击G4，让指针变成实的十字，按住鼠标的左键往下拖动到G13，学生看，听提出任务2（并发送）计算职工的工资（见附件2）巡视学生操作看学生掌握情况，并给差生一定辅导小结重复一次操作辅差生提出任务3（并发送）计算销售总额（

5、见附件3）高明区荷城中学罗永娟电话：88106628EMAIL：A88106628@126.COM巡视学生操作看学生掌握情况，并给差生一定辅导小结EXCEL公式的特点：最前面是等号，后边是运算数，运算数之间是+、-、*、/等。（运算数可以是数字或单元格）提出任务4（并发送）计算职工的工资总额（见附件4）问：一下输入那么多数字，是不是很容易错，输入错了，结果肯定错。有没有办法不用输入那么多数字的呢？师答有：应用函数，就是我们在数学的中的函数。单击放结果的单元格，移动鼠标指针指到插入函数，弹出一对话框（粘贴函数），其中，光标在常用函数中，找到SUM（求和函数）

6、，此时出现一个横向的板，此板可以按住左键移动它，使它不遮住单元格。看它的计算范围正不正确，不正确就要修改，其中，“：”表示从那一单元格到那一单元格的意思。巡视学生操作提出任务5（并发送）计算职工的平均工资（见附件4）师说：可以用总工资除以总人数，但想用函数，该如何求？其实与SUM差不多，只是换了一个单词，AVERAGE。巡视学生操作提出任务6（并发送）计算收支情况表中的MAX，MIN值，巡视学生操作总结听，高明区荷城中学罗永娟电话：88106628EMAIL：A88106628@126.COM一定要知道数据的数学计算方法，然后看清是那一单元格与单元格，它们

7、之间的关系是什么，以及计算总和与平均数时的范围。八、教学反思由于我们的课时是每星期一节课，任务多，时间紧，特别是数学基础比较差的同学不能一下子接受那么多内容，所以，如果时间充足的话，可以把内容分成2节课来上，并适当添加一些用函数计算的例子，这样学生才会学得好，记得牢。