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时间:2019-06-19
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1、中和镇完小导学案科目语文主备人张仲润检查人课题13学棋班级二(1)班执教人张仲润周次第11周第1课时学习目标1、能初读课文,了解内容。2、学会本课10个一类生字,认识理解由生字组成的词语。3、能正确读写棋、围、能、专、致几个字。学习重、难点学会生字,能正确读写棋、围、能、专、致几个字。教学过程导入导入:师:看老师给你们带来什么?(出示图片):围棋认识:围棋,师简单介绍围棋。师:这两个生字你们认识吗?指名读,齐读。师生分析围棋字形。师:围棋可以锻炼人们的大脑,使我们小朋友越来越聪明,今天这节课我们要学的内容就和围棋有关的。师板书课题。
2、生书空。齐读课题。 自主学习、合作探究二、初步朗读课文,学习字词。 1、请同学们自己读一读课文,注意读准字音,读通句子。(学生自读课文) 2、学习生字 (1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语) (2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。 (3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友? (4)、指名回答,齐读。 3、再读课文,标出自然段。 (1)、这篇课文中一共有几个小节呢?(9)请几位小朋友来读课文,其他小朋友做评委。 (2)、学生进行朗读 (3
3、)、学生进行评价。 (4)、听课文的录音。 三、读课文,了解课文大意。 (1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情? (2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文。 (3)、交流:两个孩子跟谁学棋,怎样学?结果怎样? 四、指导书写: (1)、出示:棋、围、能、专、致。(2)、认识偏旁,分析生字。(3)、注意上下结构的字的位置。 (4)左右结构的字的位置(5)、说说怎样进行巧记忆。 (6)、生随师进行描红、临摹。 课堂测试区别组词棋()其()传()专()致
4、()至()课堂小结指导学生小结:本节课我们学习了生字、词语朗读了课文课,知道了板书设计13学棋棋围能专致(围棋)(军旗)(围棋)(周围)(能力)(才能)(专心致志)(专家)(细致(致命)预习指导预习:13、学棋1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。反思首先,教学目标明确,重点突出。本课时是第一课时,我确定的教学目标为:1、认识10个生字,认识一个新偏旁,会写其中5个生字。2、读准字音,读顺句子,读通课文。3、了解课文大意。抓住了识字写字这个第一学段的重点学习目标展开教学。第二,重视朗读,练习默
5、读。《语文课程标准》指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读。理解内容,体验情感都要以学生充分的阅读为前提。教学中我把读的主动权交给学生,设计各种读的形式,如自由读、齐读、小组读、师生合作读等。在学生读的时候,我还注意引导学生抓住重点词语体会意思这样学生在读中感知,读中感悟。在把课文读通顺后再读引导学生默读课文,梳理故事的大意,进一步自读理解词语。第三,重视培养学生自主探究学习的能力。课前指导学生认真做好预习工作,使学生对整篇课文有了大概的了解。课堂上组织同桌相互交流学习生字,教师只在学生有困难时进行指点,抓重点生字范写。这一过程充分
6、重视了学生自主探究能力的培养。在整堂课的教学中也有遗憾,在处理时想的不够周到。如生字新词的检测还不够全面,只重视了读音,对字形、字意还不够重视。检测时,形式还不够多样,变化也不多。在今后我将不断改进,寻找实现教学目标的最佳途径,使学生在课堂上变得更加主动,课堂更加高效
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