生物人教版七年级下册输送血液的泵—心脏教学设计

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1、年级、学科七年生物授课教师温立波课目名称第三节输送血液的泵—心脏课时安排2课时教学对象分析学生们通过七年级上学期生物课程的学习，他们对生命现有的认识是：生物（包括植物、动物、人类等）的生命活动需要能量，能量由细胞中的有机物在氧气作用下分解（即呼吸作用）来提供。本学期又通过第二章人体的营养、第三章人体的呼吸等相关内容的学习，了解了细胞所需的有机物及氧气的来源。通过本章内容的学习，他们将会了解到营养物质如何由消化道，氧气如何由肺泡处通过血液循环被送往全身组织细胞的。教学内容分析人体生命活动的正常进行，必须保证细胞需要的营养

2、物质和氧气及时运来，产生的二氧化碳等废物及时运走，这些物质的运输靠血液循环来实现。人体内物质运输的载体是血液，管道是血管，那么运输的动力是什么呢?这是学生学习了前两节内容之后自然会想到的问题，鉴于此，本节课接着介绍血液运输的动力泵—心脏，心脏是人体的重要器官之一，其特殊性在于它能够自动而有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。本节内容在第四章占有重要地位，涉及的知识点较多，要想使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义，需要2课时完成。第一课时心脏的结构与功能，第二课时血液循环途径。教学目标

3、分析认知目标：1.描述心脏的结构和功能。2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。技能目标：1.会测量血压和心率，并能够判断其值是否正常。2.认识到心脏的重要性并知道如何保护好心脏。情感目标：1.积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。2.认同和强化生物体结构与功能相适应的观点教学重点1.心脏的结构与功能。2.血液循环途径。教学难点1.学生通过观察心脏各腔室壁的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测其各自的功能，进而认同生物体结构与功能相适应的观点。2.血液循环的途径和意义及动脉血和静脉血的区别。教学内容教师活

4、动学生活动设计意图新课引入提示学生们在注意安全的基础上，从自己的座位上站起后坐下20次，然后将手按住胸部左侧，有何感觉?将手按在胸部左侧感觉心脏的跳动。提出疑问：生1：人只要活着，心脏就在不断跳动，它不累么?不需要休息吗?什么时候休息?生2：心脏很小，为什么能泵出很多血?它的结构是怎样的?生3：什么是心脏病?如何预防心脏病?学生亲身感受心脏跳动的同时提出疑问，起到激情激趣的作用.心脏的外形展示课件内容“心脏的位置、形状、大小”。展示猪的新鲜的心脏。提示：观察外形，辨别前后。再用手捏心室闭和心房壁，比较壁的厚薄。通过观看

5、课件，对心脏在人体中的位置、形状等有了一定的了解。在教师的指导下，兴趣小组的学生在白板展示台上操作过程投影在白板上，其他同学观察，学会辨别心脏的前后，并能分清心脏四腔的大致位置。真实的心脏与课件上的模式图有一定差距观察实物可帮助学生加深理解.心脏的结构1.口述解剖心脏的方法，兴趣小组的学生在展示台上操作打开心壁。2.提示：对照教材插图找到心脏的四个腔，并按照教材中的讨论题的顺序观察。3.巡视并参与学生的讨论过程。提示学生：通过比较心脏四腔壁的厚薄，能否说出结构与功能存在什么关系?4.依照教师的指导，学生观察演示。学生通

6、过观察、思考、推理，完成教材P61的讨论题。四人小组内交流，互相补充并作出评价。进行实物观察后，在教师引导下，分析结构与功能的关系，形成结构与功能相适应的观点。通过实物与课件图片的双重刺激播放课件相关内容，指导学生将实物与图片结合观看，进一步加强对心脏结构的认识，同时思考心脏结构与功能的关系。根据课件信息对心脏的结构及相关内容进行整理，完成教材课后练习题1.讨论并总结心脏内的血液流动方向。加深对心脏结构与功能的理解。找到情境引入中生2问题的答案.心脏的功能1.引导学生归纳总结心脏的功能。2.提问：在人的一生中，心脏真的

7、从不休息吗?3.展示课件相关内容，引导学生观察心脏每收缩舒张一次时心房和心室的变化，帮助学生理解心脏是怎样“边工作边休息”的。同时进行学法指导，即说明以一种活动代替另一种活动是一种积极的休息方式。学生思考归纳：血液在血管内流动的动力来自心脏，而心脏就像一个输送血液的泵。通过观察课件，理解心脏是怎样工作和休息的，简单描述心脏的工作过程。学生通过观察思考知道了心脏工作的过程找到情境引入中生1问题的答案.血液循环途径1.引导学生阅读“科学家的故事”栏目。2.展示课件“血液循环途径”。3.以一个红细胞在人体内的旅途为线索，分别

8、展示体循环和肺循环的途径。4.结合前面学生学过的心脏处的血液流动，引导学生将体循环和肺循环合成一条完整的血液循环途径。学生阅读。观看课件，形成整体的认识。与教师共同完成血液循环途径的板书。分析“臀部注射药物，如何治愈上臂处伤口”?理论联系实际会用书本知识解释生活中遇到的问题.血液循环过程中成分的变化及血液循环的意义1.提问：血液的