生物人教版七年级下册教学计划

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1、教学目标一、知识目标：1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。3、概述尿液的形成和排出的大致过程。4、描述其他排泄途径。二、能力目标1、观察泌尿系统的模型、猪的肾脏，提高观察能力。2、能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。三、情感态度与价值观目标1、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。2、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。教学重、难点重点：1．学生能概述泌尿系统

2、的组成。2．学生能概述尿液的形成过程。3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。课前准备：教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。学生：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。教学过程：一、导入：你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。二、出示学习目标：出示学习目标，让学生

3、明确本节课学习内容。三、新课教学设计 一、学生自学课本P72的1、2自然段，区别排泄和排遗二、泌尿系统的组成1、提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？2、引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。3、通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、

4、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？三、尿的形成（一）肾单位的结构1、学生阅读P73并观察肾脏的剖面图和肾单位的结构图，认真思考并对以下问题进行快速的抢答：①什么是形成尿液的器官？②每个肾单位由    、  和   等部分组成。③肾小球是个  ，由   和    组成。④你从图中还能获得哪些知识？2、通过描述和抢答得出：肾是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位。每个肾单位肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是一个血管球，分

5、别与入球小动脉和出球小动脉相连。3、教师演示肾单位简易教具，学生归纳肾单位的结构。（二）尿液的形成1、请同学们四人小组合作分析P74资料分析，取某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的图，对比、讨论、推理、表达、交流，回答以下问题：①比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？（提示：与血浆相比，尿液中没有和。每毫升尿液中和的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出和，此外，还排出多余的水分。）②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾

6、小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（提示：同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过、、和等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。）③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？④对比尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管还有什么作用？2、教师引导学生在对比、讨论、推理、表达、交流基础上结合尿的形成图可以得出：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿。②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿。③排尿主要排出的是多余的水、无

7、机盐以及尿素。并体会肾单位结构和功能的统一。3、引导并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。4、请同学们阅读课文第74页第一、二段尿的形成的两大环节，来更加的明确尿的形成包括①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿（180升）；②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿（1.5升）。5、下面我们运用所学知识来解决生活中的问题：①医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？②请问人体每天形成的原尿大约有180升而排出的尿

8、液约为1.5升,这是为什么?四、尿的排出及意义1、引导学生阅读尿液的排出过程并观察泌尿系统示意图，并思考以下的问题：①尿的排出过程是怎样的？②为什么尿的形成是连续的，而尿的排出却是间歇的？憋尿有什么害处？③排尿有什么意义？2、教师指导四人小组讨论、表达、交流上述问题，体会排尿的意义以及做好