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《英语人教版四年级上册let's learn & let's do》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、.Unit5Dinner’sreadyBLet’slearnLet’sdo湖光中心小学林少玲一、能力目标：A.能够听懂、能说、会认读以下单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。B.能够熟练运用句型Wouldyoulike…?No,thanks.Icanuse…提出餐具使用建议并作出正确反映。C.能够运用句型Passmetheknifeandfork,please.表述就餐时需要的餐具。D.了解用餐礼仪，能够对用餐餐具作出恰当反应。二、情感目标：让学生了解中西方餐桌文化的差异和饮食方面
2、的一些知识，培养学生的跨文化交际意识。三、教学重点与难点：1、A.能够听懂、能说、会认读以下单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。3、单词：chopsticks，knife的发音。四、教学过程：(1)Warmup1.复习PartA内容2.复习ALet’slearn板块的单词后，教师呈现面条的图片说：Oh,I’mhungry.I’dlikesomenoodles.Wouldyoulikesomenoodles?引导学生用No,thanks.或
3、Yes,please.回答。学生若给出肯定回答，教师就把面条图片给他，若给出否定回答，教师则收回面条卡片。(2)新词教学1.学生两人结对利用食物类单词卡片进行以下对话操练：S1：Wouldyoulikesome…?S2:Yes,please./No,thanks.2.T：I’dlikesomenoodles.WhatcanIusetoeatnoodles?Thenteachershowthepictureofchopsticks,knifeandfork,指着图片询问学生后说：Yes,Icanusechopstic
4、ks.然后教学chopsticks,在黑板上划出音节，chops-ticks,带学生分音节朗读，并强调这个词要用复数。3.教师引导学生看图，说：Look!Mikewouldlikesomebread.Whatcanheuse?教师呈现刀叉图片并进行单词knife和fork的教学。然后向学生简单介绍一些使用刀叉的基本知识。4.教师呈现soup的图片，问：Whataboutsoup?WhatcanIuse?Chopsticks?Knifeandfork?接下来教师自己回答No,aspoon.Weuseaspoon.然后
5、教学spoon.借此也要复习其他oo组合单词的读音，如noodles,food,soup.5.教师请学生拿出本节课五个单词的卡片，向全班学生说Showmetheknife/spoon…，让学生出示相应的单词卡片，最后老师说：Showmethebowl.教师板书bowl,在字母组合ow下面划线，请学生模仿录音朗读。6.教师依次呈现出一碗米饭、一碗面条和一碗汤的图片，引导学生说：Riceinthebowl.Noodlesinthebowl.Soupinthebowl.2.8教师利用图片介绍对话场景，说：TodayMik
6、eisatWuYifan’shome.Look,they’rehavingdinner.WhatdoesWuYifansaytoMike?呈现对话图片，播放这一情节的录音或者动画，然后呈现对话Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.7.T：Nowlet’sseewhat’sfordinner?教师呈现对话中的餐桌图片，引导学生说一说餐桌上的美食，然后说：Sonice.NowI’mMum.WhowantstobeWuYifanandMke?教师邀请两
7、个学生到讲台前扮演吴一凡和Mike。教师指着一桌菜肴图片对Mike说：Helpyourself.并引导学生回答Thanks.或者Thankyou.而后教师教学此短句的使用场景。8.教师请学生同桌演一演Mike和吴一凡的对话，然后请几组学生在全班表演。（3）.认读活动a.教师快速点击黑板上的单词，请学生朗读。采取男女生竞赛的方式。b.游戏What’smissing.（4）Let’sdo五、巩固与操练。六、Homework1.抄写新单词4遍。2.复习课文对话和单词。3.同桌进行对话练习。七、板书:Unit5Dinner
8、’sreadyBLet’slearnLet’sdochopsticksWouldyoulike…?No,thanks.Icanuse…bowlforkknifespoon
