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1、解读’英语高考阅卷反思中学英语作文教学短文改错的问题1.句子结构概念不清。2.语篇识别能力不强。3.原文与右栏答案不一致。4.粗心，上下行错位。5.出现抄袭现象。6.字迹潦草，字母间粘连，无法辨认。7.答题不规范。对课堂教学的建议一、加强词汇教学1.音不离形，形不离音。2.词不离句，句中学词。3.意不离境，境中解疑。4.做中记忆，做中积累。二、重视语法教学1.重视基础，不搞偏题。2.重视模仿，追求地道。3.重视语感，加强实践。4.重视综合，提高能力。作文阅卷中的常用语：扣一分有理，给一分有据。一把尺子量到底。阅卷中质与量的要求：质：1.主客相关性。2.有效度（1评与2评的匹
2、配率）量：400份/天回评卷：100份随机投放一份，检查你的标准尺子是否一把量到底。阅卷老师：tired,responsible,machinelike6000多份试卷为仲裁卷---小组长批阅。100余份试卷为问题卷---大组长批阅。何为问题卷？图像不清------太潦草，无法辨认。答错题目------位置错位，此现象少见。其他错误------如署上自己真实姓名的等。抄阅读文章中的句子;不知所云.得分为0分语言素质欠缺;基本功差;语句毛病多;大小写;标点符号;书写不清等等;得6分.卷面不整洁;涂改较多;语言错误多;层次不清;得10分语言不地道;中文式思维;词汇错误;卷面有涂
3、改;得17分.语言表达流畅;层次分明;连接不够;得22分.有少许语言错误;有背的嫌疑;得22分评卷学科组组长小结关联词的使用要与内容衔接。在写作中不要唐突地出现试卷前文中的短语与句子。连贯词的应用要注意说话人说话的方向、态度，不能或左或右。语言表达比内容更为重要。阅卷教师 喜欢什么样的作文?字体工整,卷面干净；紧扣主题,条理清晰；语言地道,过渡自然；长度适中.一气呵成．阅卷教师 讨厌什么样的作文?涂涂抹抹，斑斑点点；层次不清，段落不分；语句不通，杂乱无章；书写潦草，卷面不洁；作文训练应该注意循序渐进一：熟悉简单句的六大基本句型二：弄清句子成份，强化句子成份分析三：辨析句子的
4、种类，明确句子的结构层次作文训练要讲究方法，注重实效一：以新课教学为载体，重视词汇和句型的积累（Senior3）二：运用多种方法抓句子的表达训练1句型转换练习2连句练习3用词造句练习（meaningful）4句型模仿练习5情景造句6话题连篇训练等等7作文实战演练（不同文体）作文教学要讲练结合，活跃思维，提升表达能力1作文的选题要贴近学生生活，体裁多样2让学生明白高考作文的评分标准，重视作文的批改与讲评（全批，面批，互批，齐批）3作文能力的提升要有一定量的积累，谨防放羊式训练作文教学要重视应试技能训练，提高卷面得分注意审清题目要求注意用合理的体裁、题材注意正确使用人称、时态和
5、语态4注意掌握中心要点，以防遗漏5注意正确合理地使用词语与句型，防止表达的单一性注意语言表达地道，防止汉式英语作文教学要重视应试技能训练，提高卷面得分注意大小写、标点符号和单词拼写，防止发生低级错误注意文章的检查与修改，注意连贯，学会分段9注意文章的卷面整洁与整体布局，争取印象分考生应正确使用过渡性词汇，从而提高文章的连贯性、逻辑性和可读性。表时间顺序的过渡性词汇有first,second,then,finally/atlast,immediately,suddenly,soon；表空间顺序的过渡性词汇有here,there,ononeside，ontheotherside
6、,infrontof,atthebackof,nextto；表对称关系的过渡性词汇有foronething,fortheotherthing,ontheonehand,ontheotherhand；表并列关系的过渡性词汇有or,and,also,too,aswell(as)；表转折关系的过渡性词汇有but,however,while,though,otherwise表因果关系的过渡性词汇有because,since,as,thanksto,asaresult(of)；表条件关系的过渡性词汇有aslongas,solongas,onconditionthat,if,unles
7、s表让步关系的过渡性词汇有though，as,evenif/though,whether,who(what、when、where)ever；表递进关系的过渡性词汇有what'smore,besides,what'sworse,tomakethematterworse；表过渡的插入语有Ithink,I'mafraid,youknow,Asweallknow。基本句型1．主语+系动词+表语：Aforeignlanguageisaweaponinthestruggleoflife.Theplansoundsperfect
