生物人教版七年级上册种子萌发

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1、教师评价：小组评价：第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生白水一中：曾祥国第一节种子的萌发（1）第一课时【学习目标】一、知识目标：⑴.通过小组合作探究结合生活经验，能阐明种子萌发的环境因素和种子的内在因素；⑵.结合生活经验及实验观察尝试着能描述种子萌发的大致过程。二、能力目标：⑴.学生通过完成一个完整的探究活动，基本能学会科学探究的一般方法；⑵.通过本次教学，进一步学习设计对照实验和如何控制变量；⑶.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件和随机取样方法，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练；⑷.学会创造

2、性地解决日常生产、生活中所遇到的问题。三、情感、态度与价值观目标：⑴.通过学生参与种子萌发探究活动，增强爱护植物的情感；⑵.让学生逐步建立科学思维方法，培养良好的科学态度。【重点难点】1．重点：探究实验“种子萌发的环境条件”中对照实验的设置和随机取样方法；2．难点：探究实验中设置对照实验的训练以及实验现象的分析。【课前准备】1.教师：收集一些种子萌发的相关材料，准备种子萌发的材料用具，制作“探究种子萌发”的课件。2.学生：参照课本第14～17页的科学实验探究的方法、过程，结合本节教材第90～92页的探究内容，各小组可以事先准备完成一套影响种子萌发的单一因素探究的

3、实验材料，以便在课堂上交流展示。【教学设计】教学环节教师活动学生活动复习1、图示：学生说出种子的基本结构；2、胚的基本结构；3、引导学生说出探究实验的一般过程。小组交流、讨论，然后由Ｃ、Ｂ层同学展示。创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物在春天播种，天寒地冻不适于播种。在播种要往地里浇一些水，使土壤潮湿，如果过于潮湿会使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气，由Ｂ层同学展示。分析给种子萌发选择了哪几种环境?1、水；2、空气；3、温度；4、还可以是光照或酸碱度。参照教材进行

4、设置相关的对照实验分析对照组、实验组教材的探究实验中作为对照实验的1号和2号，3号和2号，4号和2号，它们是对照实验吗？小组交流、讨论，找到其中的变量，说出原因。小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组；而1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。小组交流，由Ａ层同学展示种子萌发的环境因素。练习教材实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？在组长的组织安排下进行活动。结论：通过以上活动，说一说种子萌发所需的环境条件。适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身

5、有什么要求？由Ａ层同学展示。小组讨论设想你帮一位农民，从种子站买了一袋种子，该如何做？1、选怎样种子？2、选多少粒种子？3、求发芽率的公式？4、实验次数？小组交流、讨论，然后课堂展示。小结：种子萌发的条件1、种子萌发的环境条件；2、种子萌发自身条件；小组交流、讨论，然后由Ｃ层同学展示。【知识导学】一、温故知新1．复习种子的基本结构：2．说出探究实验的一般过程：二、自主学习⑴.俗话说“春种一粒粟，秋收万粒子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？⑵.假若让你帮助农民伯伯挑选播种所需要的种子，你会挑选吗？挑选什么样的种子？⑶.试对种子萌发的条件作出假设三、探究学习课前需

6、要准备以下材料：种子40粒左右、四个罐头瓶或其它、餐巾纸、水等。种子萌发的环境条件1．阅读教材第90～92页“种子萌发的环境条件”，分组完成探究实验：⑴.提出问题：⑵.作出假设：⑶.制定实验方案：参照教材第91页⑷.讨论和完善方案；参照教材第92页中第1～6题进行修订和完善。2．根据制定的计划，将准备好的种子放入不同的环境。3．实施实验方案，观察实验现象。（课下完成）4．小组讨论分析：在这个实验中我们给种子萌发选择了哪几种环境?5．因种子的萌发需要一定的时间，请同学们预测一下实验结果和实验结论。【知识小结】1．被子植物的一生开始于种子的萌发；确切地将种子植物的一

7、生是从受精卵开始。2．种子萌发所需要的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。3．一些栽培植物的种子在萌发时所需要的水量（与种子的干重相比）是不同的，通常是：水稻为40%，小麦为45%，豌豆为107%，大豆为110%；各种植物种子萌发所需要的温度也是不同的，玉米、大豆播种的地温稳定在12℃，而水稻、棉花种子萌发要求的环境温度较高些；各种植物种子萌发所需要的氧气也是不同的，大豆、棉花在萌发时需要大量的氧气，而水稻（浸没水中也会萌发）需要的氧气较少。4．种子萌发的自身（内在）条件：种子度过休眠期，并且胚是活的、完整的。5．种子萌发的过程：是种子吸水开始膨大，直

8、至发育成有根、茎、叶的小