生物人教版七年级上册认识生物

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1、水坪镇中心学校“三段六步”课堂教学导学案课题第一单元第一章认识生物第一节生物的特征总课时1主备兰春梅辅备授课人班级单元分析这是初中生物的第一节正式课，通过绪论的学习，学生已经了解了生物学的大致情况和研究范围，但对什么是生物？身边那些物体是生物？对生物的认识有偏差，有些同学可能认为能动的生物，有心跳的、能呼吸（指吸气和呼气）的是生物。单元教学目标1、知识目标：学生能观察生物与非生物，比较他们的区别。学生能举例说明生物具有的共同特征。2、能力目标：培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。3、情感目标：增强学生热爱大自然，保护大自然的；更加热爱生活，珍爱生命。单元教学重点

2、1、能够举例说明生物具有的共同特征。2、增强热爱生命、保护自然的情感。单元教学难点 培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。辅助教学手段课件、视频教学方法观察、讨论、归纳课时1课时导学一、自主学习：学习目标（导学展标）：1、什么是生物？2、生物具有哪些共同的特征？自主学习（自学任务、要求）：学生自主学习课本3—7页的内容，完成同步练习册上《自主学习》板块的内容。过程二、合作学习：合作、交流、展示、质疑：以小组为单位观察课本第4—6页的图片讨论以下问题：问题1：①每幅图说明了什么含义？②植物需要的有机物从哪里来？（关于光合作用可考虑掌握到：植物通过光合作用制造有机物，通过有机物

3、不断积累体现出植物由小到大的生长）③植物也能进行呼吸吗？（例如：在晚上卧室内不能摆放过多的绿色植物）④人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？⑤植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？问题2：①图4---5说明了什么问题？②请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比，有何不同？说明了什么问题？让学生继续观察教材插图并思考问题问题3：①图8说明了什么问题？②想一想，生物还有那些繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？问题4：你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗？师生共同整合得出结论问题：①你自己是否也有上述这些特征？②请任举一种

4、你熟悉的生物，它也有这些特征吗？这些特征是否都应在一个生物体上体现？③假如有人问你“什么是生物？”你会怎样回答呢？精讲精导（重要知识点、要点讲解）：生物的特征1．生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸；3．生物能排出身体内产生的废物；4．生物能对外界刺激做出反应；5．生物能生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。三、巩固提高：过关检测（当堂检测）：1、“离离原上草,一岁一枯荣”。这种生命现象说明生物体具有哪种特征？A、排出体内废物        B、能生长和繁殖C、呼吸            D、对刺激发生反映2、下列物体中，属于生物的有A、智能机器人         B、变形金

5、刚C、溶洞中不断长高的石笋   D、石头上的青苔3、下列各项中，不属于所有生物特征的是A、生长            B、不断从外界吸收营养C、具有细胞结构       D、能排出体内废物4、下列几种物体中，属于生物的是A、细菌      B、干枯的玫瑰花C、五彩缤纷的礼花     D、石油5、下列属于生物基本特征的是A 生物都能自由运动    B、生物都能进行光合作用C 生物都是有细胞构成的  D、生物都能进行呼吸拓展延伸：请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起动物的取食            应激性向日葵朝向太阳           生 长植物的开花结果           营 

6、养人体的排汗             繁 殖蘑菇由小长大            排 泄板书第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的基本特征1．生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸；3．生物能排出身体内产生的废物；4．生物能对外界刺激做出反应；5．生物能生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。教学反思