写人物要抓住特点教学设计

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1、写人物要抓住特点教学设计武义五中李哨燕教学目标：　　1．学会观察人物特点，写出人物个性。　　2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力，领悟能力。　　教学重点：学会观察人物特点。　　教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。　   教学过程：一、导入由济颠和尚图片歌词“鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破……”.导入《写人物要抓住特点》二、说说下列的描写方法1.他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。（外貌描写）2.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜

2、美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（动作描写）3.“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（语言描写）4.我一想起即将到来的中考，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。(心理描写)三、塑造人物个性的方法（一）外貌描写：对人物的容貌、衣着、神情、体态、服饰等外貌特征进行描写。1.外貌描写的方法：抓特征、按顺序、显性格、善修辞例句：（1）身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件

3、青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。3（3）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。（4）外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”2.评一评（1）他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。（2）他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，

4、手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。（1）与（2）哪句描写好？为什么？3.写一写请同学们运用外貌描写，选取你的一位初中老师或同学写一片段作文。(二)动作描写：对人物的举止动作的描写。1.动作描写的方法：准确选用动词、细绘连贯动作、精心修饰动词例句：（1）食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入嘴里。（2）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，

5、撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（3）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。2.选一选（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（探、伏）身下去，尚不大难。可是他（横、穿）过铁道，要（爬、走）上那边月台，就不容易了。他两手（抓、攀）着上面，两脚再向上（勾、缩）；他肥胖的身子向左微3（倾、歪），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。3.写一写请在下面这段文字的动词前恰当地添加修饰词，将这句话的内容充实

6、起来。刚到病房门口，我就被眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边,喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他吹了吹，这才送到母亲的口中，最后又扶母亲躺下，为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。四、总结这节课我们重点讲练了通过外貌描写、动作描写来准确刻画人物个性，要想你的笔下写出的人物鲜活有个性，我们在具体写作中可抓住外貌描写的四个方法：抓特征、按顺序、显性格、善修辞，动作描写的三种方法：准确选用动词、细绘连贯动作、精心修饰动词，以此使自己塑造的人物形象动人。五、作业请展开你的想象，恰当地运用外貌描写、动作描写

7、写出同学们刚上完体育课到小卖部买水喝的情景。3