语文人教版部编七年级上册仿写延情

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1、《金色花》公开课教案【教学目标】知识与能力：1、品味散文诗的精美语言，体会浓浓的母子情2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感过程与方法：1、采用各种方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌,使学生把握诗歌的感情基调。2、通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。情感态度和价值观：1、体验人间至爱亲情，学会感恩他人。2、培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。【教学难点】利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象和事物来书写情感

2、。【教学方法】美读感知法；启发点拨法；多媒体演示法教学流程:一、导入有一份爱一生一世不求回报，母爱。有一个人一生一世值得你爱，母亲。今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗——《金色花》，让金色花悄悄地告诉你。二、走近作者学生展示收集资料，再做补充这位白发白须的老人就是泰戈尔。他在美的领域里开垦耕耘，他用微笑融化读者。泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。1913年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获得诺贝尔文学

3、奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人（也是首个亚洲人）。他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。多读泰戈尔的诗吧，会让你的心灵变得纯净，让你的精神寻到一片休憩的家园。三、听读课文，整体感知1、《金色花》是一首散文诗，要学好诗歌，我们首先要——朗读，下面请同学们听读课文，边听边思考：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？明确：课文向我们展示了“我”想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。2、相信大家还沉浸在孩子与妈妈的嬉戏中吧？刚才听课文录音，同学们感觉怎么样？其实我们也能读好，

4、只要我们用心感受，用声表达。（注意重音、停顿、语气、语调、语速等）3、同学们认为，这篇散文诗该用什么样的感情基调来读？明确：感情基调——喜悦、舒缓、温馨、深情。读出母子之爱和儿童特有的调皮。四、美读悟情1、如果同学们能够用心感受，反复吟咏，一定能渐入佳境，最终达到诗人合一。请同学们先自由朗读，然后选择你最喜欢1~2个语段，用自己喜欢的方式诵读，读出自己的感悟。（学生个别展示，师生共同评价）1、美文就应该美读，如果配上音乐，岂不是锦上添花？下面，就给大家一个展示才华的机会，让我们和乐齐读，畅游在这温馨的金色花世界里吧！五、合作探究刚

5、才我们用声音演绎了这首优美的散文诗，从中我们感受到了一个具有魔法的小男孩。你变成金色花后做了哪些事？明确：（三次嬉戏）母亲做祷告时，散发香气。母亲读书时，投影书页。母亲去牛棚时，恢复原形。看过孩子和妈妈的嬉戏，我们再回过头来看一看，说一说：从中，我读出了一个的孩子。从中，我读出了一个的妈妈。4、孩子是一个怎样的孩子？明确：孩子、天真、淘气、贪玩、孝顺、关爱、可爱、善良5、妈妈是怎样的人？明确：关心、担心、无私的爱、慈祥、亲切六、七嘴八舌议母爱孩子懂得母爱是是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。其实母爱就在我们身边，她像一股涓涓细流

6、时时刻刻地滋润我们。读了课文，你理解这平凡而伟大的母爱了吗？在你心中，母爱是什么？母爱是怎样的？（学生自由发言，及时表扬）七、写出你的爱请用“假如我变成了……”写一段话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！八、结束语同学们，你们的话语让我很感动，没想到你们理解的这么深刻，我很高兴，为你们，更为天底下所有的妈妈。佛说，一花一叶一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳

7、，那小小的投影，便是世界上最深情的语言。所以说，花开无声，大爱无言。最后，我希望大家在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。