资源描述：
《英语人教版四年级下册Unit3 Weather A. Let's spell.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语教学设计单位实验小学四年级作者曾小敏课题PEP四下Unit3WeatherA.Let’sspell年级四年级课时第六课时教学内容分析本课教学内容选自PEP教材四下的Let’sspell。本部分分为Read,listenandchant；Read,listenandnumber；Look,listenandwrite以及绘本ThetallMark四部分。第一部分呈现了ar和al在单词中发/a:/和/ɔ:/音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音---
2、形对应关系；第三部分通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。最后通过阅读绘本故事ThetallMark来巩固拓展ar和al的发音。学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了er、ir、ur字母的读音规则，本部分是归纳ar和al字母的发音规律。本部分所提供的六个单词简单易懂，学生能够容易读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，并规范书写。教学目标本部分的教学目标是：学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；能够读出符合ar和al发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语和句子。教学重
3、难点1、指导学生总结出ar和al在单词中的发音规律。2、根据规律尝试拼读生词。3、能根据读音规律识记单词并在四线三格上正确书写单词。资源的开发及说明本课程资源来自PEP四下英语书和《教师教学用书》，导入的歌曲、图片、歌谣、绘本故事等课件是教师根据教材内容制定的。教学过程教学环节教学活动预设学生活动 设计意图Step1 Warmingup/RevisionStep2:Presentation1,WatchaVideotoenjoyastory.2,Challenge1:1)Retellthestory.2)Continuethestory:
4、Theballisonthewall.Marktinistall.Hecangettheball1,Singasong-《Driving2,Revision :er/ir/u1,MartingetsacardfromMark.MarkinvitesMartintoplayinthepark.Thestudentsretellthestoryingroup:1,Singasong.2,Playagame1,WatchaVideo1,Retellthestory.2,ar:cardcararm3,Chatwithme4,WordsFactory
5、5,Chanttogether.6，Spellingtime.歌曲入手，激发学生学习兴趣。通过玩游戏的方式复习了er、ir、ur字母组合的发音规则，从而引出激发学生学习ar和al发音规则的兴趣。播放视频吸引学生，导出本节课的情景故事：Mark从Markin得到一张卡片，相约一起去公园踢球。本故事都是围绕两个字母组合ar和al展开的。1,通过复述故事来导出本课的字母组合ar。用两种形式来巩固：1，说唱：arararararar2,单词加工厂：bark，darkfarmmarkhardcartart.3,复述故事导出al。同样用两种形式来巩固：
6、1，说唱：3,Challenge24,Challenge35，Challenge4Step3:Extension:Story:ThetallMarkalballtallwall1,Readaloud2,Game:BingoGroupwork:1,Read,listenandnumber2,Look,listenandwriteReadastory:Playagme:BingoLet'splay:拔萝卜。根据发音帮小兔子把萝卜装到不同的篮子里。做听力题。1,Readafterteacher.2,Readingroup.3,Showitout.
7、alalalalalal4,Spellingtime:callfall等。通过玩游戏Bingo来巩固所学的字母组合：aral设计新鲜好玩的游戏先是吸引学生的兴趣，再让学生区分ar和al。练习是反馈学生学习情况的良好方法。从听力练习中反映出学生对字母音的把握。通过阅读绘本故事，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。故事中都含有本课的字母组合：ar，al。Step4:Homework让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读。培养学生自助探究、主动学习的能力。板书设计aralcardcallarmwallcartall教学反
8、思本节课以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展为现代教育开辟了新的天地，它打破了传统的“一块黑板，一支粉笔”的单一教学模式，推动了教学手段和方式的变革。亮点：一、运用信
