生物人教版八年级下册8.1.2免疫和计划免疫

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1、教研活动:一师一优课城郊中心学校:徐徐课题:免疫和计划免疫课时:1课时时间:2017.6.19节次:第5节8.1.2免疫和计划免疫【教学目标】《知识目标》：1.说出人体三道防线的组成和功能；2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。3.描述免疫的功能；4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。《能力目标》：通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力《情感和价值观目标》：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想【教学重难点】区分人体特异性免疫和非特异性免疫。【课时安排】(1课时)【教具准备

2、】多媒体、小视频【教学过程】教学内容学生活动教师活动一、导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）思考讨论在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病？当水痘流行时，为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙？第4页二、新知探究人体的三道防线1.人体的第一道防线，皮肤和黏膜。皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。1.阅读资料12.讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3.学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。教师：1.指导学生阅读2.提出问题：资料1说明什

3、么问题？3.展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片。2.人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。1.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并回答病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织中分布有吞噬细胞？2.学生观看溶菌酶的杀菌过程。设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1.展示溶菌酶的杀菌作用。2.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。3.人体第一道防线和第二道防线有哪些共同点？3.人体的第三道防线。组成：免疫器官、免疫细胞。1.学生阅读，教

4、师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？2.学生观看、理解。3.学生分析1.教师讲解和分析抗体和抗原的概念及他们之间的关系和作用。2.引导学生阅读资料3，回答问题：第4页功能：产生抗体消灭病原体（抗原）内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？4.特异性免疫和非特异性免疫。1.学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强1.讲解：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一、二道防线与第三道防线差

5、异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。5.免疫的功能防疫感染自身稳定免疫监视1.学生阅读课本教材，归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。1.设疑：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢？6.计划免疫学生阅读，回答，教师补充。设疑：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？提问：疫苗的成分是什么？什么是计划免疫呢？讲：计划免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫。7艾滋病学生阅读，回答，教师补充。教师出示填空题，介绍艾滋病的有

6、关概念和致病原理第4页小结教师和学生小结本结主要内容鼓励学生大胆发言三、布置作业完成教材课后练习和基础训练本节内容展示练习【板书设计】：第二节免疫与计划免疫一、人体的三道防线1.第一道防线：皮肤和黏膜。非特异性免疫2.第二道防线：杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞（血液和组织器官）非特异性免疫3.第二道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）、免疫细胞（淋巴细胞）特异性免疫二、免疫的功能三、计划免疫【教学反思】：第4页