PEP三年级下册Unit2PartB Let's talk

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1、课堂教学设计预案课题Unit2Myfamily（第4课时）学生三年级教学目标能够运用Ishe/sheyour…对他人的身份进行提问并用yes,he/sheis.No,he/sheisn’t进行回答；能够在图片和老师的帮助下，认读ten、pen、red、leg四个单词，并能用手指拼写出和写在书上；能够理解let’stalk的对话，并进行模仿；培养学生的团队合作精神和提高他们的口语表达能力；教学重点、难点教学重点：let’stalk的句子Ishe/sheyour…以及回答yes,he/sheis.No,he

2、/sheisn’t。教学难点：听录音能够正确地判断[e]的读音，并选出相对应的单词以及模仿let’stalk的对话；教学准备光碟、单词卡片和头饰、ppt教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warmup&Revison1、Greeting；2、让学生结合句子读单词，如：man,man,who’sthatman?;3、Guessinggame:用白纸挡住单词卡片，让学生举手猜测是哪个单词，答对的小组加星星；4、Lookandfilltheblank：在PPT上展示名人的照片，如：展示名人的照片，PPT上

3、出现以下句子，who’sthat____?He’s___.让学生一起填空，操练句子。5、播放let’schant，让学生歌唱并做动作；和老师问好；读单词，配合老师玩游戏，并进行小组竞赛，回顾知识点，齐唱歌曲做动作；营造良好的学习氛围，运用多种操练方式，加强学生对单词和句子的记忆，培养学生的团队合作精神，使课堂气氛轻松活跃；PresentationLet’sspell&let’stalkSumup1、让学生用phonics方式齐读read,listenandcircle的单词，如：eee,[eee],re

4、d,red.后播放录音，让学生圈出正确的答案，并校对答案；2、播放listenandwrite的单词书写方式，让学生一边用手指跟着拼写单词，一边读出来后，让学生听录音，将单词写在书上；3、事先向学生拿一张家庭个人照，用who’sthiswoman?后逐个询问学生，Issheyourmother?并引导学生说出No,sheisn’t./Yes,sheis.再拿出爸爸的个人照，步骤如上；4、播放let’stalk部分的对话，帮助学生理解对话的大意，播放第二遍，教读句子，听第三遍，模仿录音语气朗读句子后，让学

5、生自己读句子，后进行分角色读句子；5、完成let’splay部分，让学生用事先带回来的家庭照，根据let’stalk的对话，创造新对话，并邀请学生上台展示；根据板书内容，帮助学生归纳知识点，并评价学生的表现，予以表演与鼓励，布置作业。读单词，听录音，圈出正确答案，并校对答案，用手指正确书写单词，并将它们写在书上，回答老师的问题，跟读句子并操练，小组讨论并展现。回顾知识点，登记作业。结合听说读写，帮助学生形成正确的语音语调，正确的书写方式，先让学生感知新知识，后教读句子，先从整体到局部进行教学，培养学生的

6、口语能力，以及团队合作精神；整体回顾本节课的知识点，加深印象。Homework1.熟读Let’stalk课文内容，读给爸妈听；2.预习storytime内容；预习新知，巩固旧知；加深学生对课文的熟悉度，和句型的运用。