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1、学科新课程开放式教学活动方案授课年级三年级学科英语课型新授任课教师课题Unit4课时6授课时间教材分析教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。学生分析三年级学生学习英语兴趣浓厚，在课前
2、准备好所学文具类单词，在学习新句子时可通过游戏 “捉迷藏” 来导入句型 Where’s...? It’s in / on / under.... 。在了解新句型的基础上，利用课件学习新对话，从而认读本课时的单词。设计理念本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let'sdo是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教学目标知识与技能：通过学习本课时，使学生能够在各种实际场景中灵活地运用功能句型“Where's...?It'sin/o
3、n/under....”和他人进行交际过程与方法：能运用 Where is my walkman /lamp…… 对所学单词进行运用。情感、态度与价值观：了解Children’s Day是全世界小朋友的节日。教学难点能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。单词No problem的读音, Can I 两个单词的连读。字母Zz的发音。教学方法通过游戏，情景模拟反复练习教学准备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。第一课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为
4、个性修改1热身复习2新课导入。2—3分钟20—25分钟游戏Showmethe…在各种实际场景中灵活地运用功能句型“Where's...?It'sin/on/under....”和他人进行交际。教师说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.。师生举起铅笔。这样，用这种方法继续练习其它文具类单词。（1）教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Please教师说单词，如penci
5、l一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under游戏Listencloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，请把眼睛闭紧。教师将ruler藏在某个同学的课桌底下，之后说Please openyoureyes.问：Whereismyruler?（2）教师告诉学生左手是地点，右手是物品。（3）教师播放Let’stalk部分的课件，让学生观看， 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。当教师说其
6、中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。3趣味练习。5—6分钟anddo（2）小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏按教师的指令做动作、摆放物品。一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，第二课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改1热身复习2新课导入。2—3分钟20
7、—25分钟日常口语练习听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语"lookout"。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示， (1)教师出示jeep等玩具，问学生：What'sthis?或Thisisa…?来呈现生词。注意taxi中x的发音。 (2) 教师让bus和taxi相撞，然后说：Lookout!告诉学生是“当心、留神”的意思。 学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示， 让学生听录音，用手指
8、着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。3趣味练习。5—6分钟游戏：猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他(她)两次机会。如果猜对了，
