2.2数轴.2 数轴

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1、2.2数轴主备人：秦筱倩审核人：侯如乐课型：新授课课时：1课时课标摘引：能用数轴上的点表示有理数。核心学习目标：运用数轴，能比较有理数的大小。确切学习目标：1.通过与温度计的类比认识数轴，能正确画出数轴，强调数轴的三要素；2.能用数轴上的点表示有理数，初步感受数形结合的思想方法；3.能利用数轴比较有理数的大小。学习过程教学过程：一、创设问题情境，引出新课1、观察下面的温度计,读出温度.分别是______°C、______°C、______°C；2、温度计上的刻度有什么特点？二、讲授新课看书学习第27、28页内容，思考和回答以下问题.1.通过阅读课

2、本(数轴部分)你认为画一条数轴必须包括什么？这就是数轴的三要素；请你在下面画一条数轴.2.数轴上有些点表示有理数，如下图，指出A、B、C、D、E分别表示什么数？教师二次备课栏通过生活中的实例温度计，引出本节所讲的新知识数轴，让学生认识数轴，会画数轴。课堂上，让学生充分认识数轴，明确数轴的三要素，会用数轴上的点表示有理数，并能比较大小.最后，老师和同学一起做总结.学习过程3.画一条数轴，把2、-3、-1.5、、0、-标在数轴上.4.所有的有理数都能标在数轴上吗？数轴上的所有点都表示有理数吗？5.数轴上的数都是按照正方向由小到大排列的，左边的数与右边

3、的数大小关系怎样？正数、零、负数的大小关系怎样？由此我们可以根据数轴来比较有理数的大小关系.三、课时小结1.什么是数轴？如何画数轴？着重强调数轴的三要素.2.如何在数轴上表示有理数？3.通过探究可以发现，很多数学问题都可以借助数轴直观地表示.四、课后作业:1.习题2.2；2.全品练习册的相关习题.板书设计2.2数轴1.数轴的定义2.数轴的三要素3.数轴上有理数的大小比较：数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。教学反思本节课通过让学生观察温度计来进一步认识数轴。用温度计作类比，说明数轴三要素的必要性。能用数

4、轴上的点表示有理数，初步感受数形结合的思想方法，为学生下一节绝对值的学习打好基础。《数轴》中考真题链接1．在数轴上到原点距离等于2的点所表示的数是（）A．-2B.2C.+2或-2D.不能确定2.在-3，-1,0,2这四个数中，最小的数是（）A．-3B.-1C.0D.23.小红在做作业时，不小心将墨水洒在一个数轴上，如图所示，根据图中标出的数值，判断被墨迹盖住的整数共有多少个？4.在－，0，－2，，1这五个数中，最小的数为()A．0B．－C．－2D.5.把下列各数在数轴上表示出来，并用“<”把各数连接起来：－2，4，－4，0，4.