英语人教版九年级全册Unit14 SectionA1a---2d

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课题：Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionA1a-2d学案师生活动●学习目标1语言目标：掌握本单元重点词汇及复习要点。2技能目标：能自由谈论过去和未来的生活.3情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬并树立远大的人生目标。●学习重难点重点：回忆过去初中生活的听力训练难点：回忆过去初中生活的听力训练及分角色表演对话。一、预习导学（1）熟练掌握下列词汇：1.__________n.调查2.___________n.标准；水平3._________n.一排；一列；一行4.___________n.琴键；键盘；5.__________n.指示，命令6.__________v.加倍；7._________v.将要（2）熟练掌握下列短语：1.________________获奖2.________________________做一个学校调查3._________________________________满足一位要求严格的老师的要求4.meetthisgroupoffriends遇到这群朋友5.___________________________连续踢进两个球6.___________________________学会弹钢琴7._______________________sb对…有耐心8.____________________________自己找出答案[来源:学科网]9._______sb__________sth指导某人做某事[来源:学|科|网]10.______________________更加努力二、合作探究●导入新课Sharepastmemoriesandexperiences:T:Whatthingsdoyourememberdoingatjuniorhighschool?S1:Winningaprize.S2:Helpingafriendwithhomework.S3:Beingavolunteer....学法：预习导学让学生独立完成，设计的内容接近课文内容，要求学生提前熟悉知识点。 活动一：Do1a-1c1.阅读1a部分的内容。把你记忆中在中学做过的事勾出来，并添加更多的活动。2.给出答案并检查讨论。3.听第一遍录音，完成1b。4.听第二遍录音，并逐句进行跟读。5.完成1c的任务，列出更多的记忆和经历。活动二：Do2a-2c1.放录音，在2a中勾选出对话提到的事实，统一核对答案。2.放第二遍录音，完成2b表格。3.共同朗读听力材料。4.模仿听力内容，用2a，2b的信息分角色练习的对话。5.播放2d的对话，让学生跟读。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。三、学习收获展示●当堂检测根据提示完成单词。1.Thestudentsaredoingaschools________abouttheireatinghobbits.2.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthesoftheinternational.3.Hefatherwassoangrythathebrokethekofhiscomputer.4.ThispagehastheclearIofthiskindofmedicine.5.Themandidthesamejobasusbutwaspaidd.根据听力对话补全短文Clarasaidshewould______Ms.LeeandMr.Brownthe______afterjuniorhighschool,becauseMs.Lee_______Clarato___________theanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalwaystooktimeto________thingstoherclearly________shecouldn’tunderstandanything.JudysaidshewouldmissMs.Griffinthemostbecauseshe_________herin_______class._________ofher,sheputinmore________andherexamscore________.知识要点：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时应注意以下几点：1.注意从句的时态由nomatterwhat/who/where/when„引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。教法：将2d的对话改成听力补全短文的形式，加深学生对知识点的巩固。 2.注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置nomatterwhat/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。3.注意“nomatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别1.“nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。如：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。2.而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用nomatterwho。）3.whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。[来源:Zxxk.Com]如：Youmayinvitewhomeveryoulike.●教后反思本课时初步谈论学生过去与未来的生活，让学生充分谈论关于过去三年初中生活的点滴及对未来高中生活的憧憬，总结一些重要句型，连词成句，连句成篇，为接下来的写作训练做准备。