小学点搬家教学设计

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1、小数点搬家教学目标：1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算相关的乘、除法。3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。教学重点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：能够运用这一规律计算小数乘法。教法：引导、发现法学法：小组和做法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程一、情景导入呈现目标1、预习检查蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”

2、？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了4的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才”。来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这是快餐价格会发生怎样变化呢？以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。　　2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。　揭示课题　二、探究新知观察下列数中小数点位置的变化：0.010.11小数点向右移动

3、向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍…………　（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组讨论算法。（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。　三、点拨升华小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。　独立思索小组交流总结方法教师点拨。　　四、课堂总结　通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？　先组内交流，有难度的在全班交流。　五、当堂训练1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。

4、2、把下列数由大到小排列2.312.32.42.331.9学生独立做，后组内交流。　六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，有多少个？请写出两个这样的数。先独立做，最后班内交流。　七、作业布置：教材第36页“练一练”的第1、2题板书设计：课后反思：第二课时教学过程一、预习检查针对学案预习中的错误进行点评。各小组汇报问题。二、出示目标直接出示本节课的练习目标开门见山　三、练习过程　1、一个小数的小数点向左移动两位，那么这个数扩大＿＿倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向移动位。2、将小数点向左移动数变小：向左移一位这个数

5、就缩小到原来的十分之一向左移两位这个数就缩小到原来的()分之一向左移三位这个数就缩小到原来的()分之一3、P37页第4、7题（先独立做，最后集体订正）　（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组讨论算法。（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。　四、点拨升华小数点向左移动，小数就缩小，向右移动小数就扩大。独立思索小组交流总结方法教师点拨。　　五、当堂训练1.414×10=18．1×100=53．8×10=43.21×1000=0.12×100=0．01×100=　六、拓展提高某品牌餐巾纸一提（10卷）的批发价是28．5元，一卷的零售价是3．0

6、0元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价相比相差多少？先独立做，最后班内交流。　七、作业布置：教材第37页“练一练”的第3、5、6题课后反思