春江中心小学乡村少年宫建设工作汇报

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1、乡村少年宫建设促进学生个性飞扬——春江中心小学乡村少年宫工作汇报一、创建背景春江中心小学成立于2009年8月,占地面积3.53公顷,建筑面积近20000平方米,这是高标准兴建的一所现代化新农村小学。学校设计规模为48个班(一期工程建设完工的为24班),共投资5000多万元建设了一期工程,办公区、教学区、运动区、生活区等区域,建有区内首屈一指的高规格体育馆,250米的塑胶跑道,配有300人座位的先进的多功能厅及少先队室、电脑教室、音乐室、美术室、刻纸室、航模室、科学室等近20多个学生活动教室。春江中心小学拥有一支高素质的教师队伍,区级以上骨干教师占45.81%

2、。学校曾经获得江苏省课改先进单位,江苏省科技特色学校,江苏省巾帼示范岗,常州市德育特色学校,常州市校本教研先进集体,新北区教育质量一等奖等二十多项荣誉称号,也赢得了家长一致好评!凝聚着春江镇党委、政府、社会各界以及本地老百姓对优质教育的高度企盼。学校成立以来,受到了各级领导的关注,常州市政府、教育局领导都来学校视察教育工作,尤其是新北区政府领导、新北区教育文体局领导及春江镇党委政府领导多次来春江中心小学现场办公,为学校发展出谋划策,提供经费支持和物质保障。由于我校是一所的农村小学,学生家庭经济一般,家长文化水平低,道德意识淡薄,在对待孩子的习惯养成、教育管理

3、方面基本处于听之任之的状态。针对这种状况,全体春小人在思考:我们应该给学生选择怎样的教育?应该将学生培养成怎样的人?应该怎样回报社会各界对春小人的厚爱?2010年,我校确立了“享受如春教育,培育有根新人”的办学理念,提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路,开展了创建“乡村少年宫,加强未成年人思想道德建设”的发展之路,积极调动社会力量,借助学校现有的资源,挖掘一些潜在的人文资源,以创建乡村少年宫为途径,利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间,全方位为农村未成年人提供优秀的场所,通过各项有计划、有组织的实践体验活动,加强和改进农村未成年人思想道德建设,无

4、偿为孩子们的特长发展奠基。二、指导思想 我校本着“浪每一个春小人都能摘到梦想中的星星”的理念,遵循“学生快乐、乡村幸福、乐中养德”的原则,于2010年启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程。我校少年宫建设的总体目标是:以贴近和服务广大未成年人为宗旨,以彰显学生的特长、开发学生的潜能为准绳,以培养创新精神和实践能力为重点,以乡村少年宫为主阵地,逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合,布局合理、功能完备、资源共享互补,独具春江中心小学“植根”特色的未成年人思想道德建设体系,培养学生的兴趣和爱好,满足学生的课外活动需求,实现快乐学习,健康成

5、长,全面发展,使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。让乡村学校少年宫成为农村孩子快乐成长的教育基地和城乡孩子互动的体验基地,让每一个农村孩子快乐幸福地成长!6一、组织机构 我校成立了专门的“少年宫”领导班子,由徐燕娟校长担任少年宫主任,蒋冬梅校长担任副主任,指导、协调和考核“少年宫”建设。“少年宫”由专业老师担任辅导教师,辅导教师的构成分为三部分:一是本校专业教师担任辅导教师,二是聘请有关社会专业团体的老师担任辅导教师,三是聘请本校有特长的教师担任辅导教师。学校专设有“少年宫”办公室,具体工作由少年宫办公室负责。每学期,学校有计划地组织辅导

6、员到外地参观学习,定期召开辅导员工作会,探讨工作体会与经验交流。 组  长:徐燕娟副组长:蒋冬梅吴伟成员:韩海英倪卫国贺欣朱玉刚 陈宽红  许佳佳  吴亚芬  姚建亚张晓锋汤华锋张丽华倪元芬蒋海英郭敏蒋小宇徐文娟陈英秦洁陈琴芬吕坚二、具体举措(一)、做好宣传发动 2010年,我校确立了“享受如春教育,培育有跟新人”的办学理念,提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路,开展了创建“乡村少年宫,加强未成年人思想道德建设”的发展之路,启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程,并于2010年6月25日利用集体晨会升旗仪式举行了“春之韵”乡村少年宫的揭牌

7、剪彩仪式,鼓励每一个孩子都参与到少年宫的活动中。会后,各班班主任老师、少年宫辅导员利用集体晨会、广播、黑板报、橱窗及班会等形式,加大宣传力度。通过宣传,让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义,为全面实施素质教育创造良好氛围。(二)、项目的选择与确立学校在2010年成立“春之韵”乡村少年宫前期,以学生的需要为出发点,采用问卷调查等形式,了解学生的爱好需要,从而确定设立哪些项目。同时,少年宫办公室还组织学校所有教师进行教师特长信息的采集,发挥教师的特长,辅导老师根据自己的特长设立开设的项目,学校汇总后对全校的学生进行公示。  活动项目实行多向选择,

8、由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单后,学生根据兴趣、

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