地理人教版八年级上册3.1资源

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1、教学方案设计课题自然资源的基本特征时间2014.10主备人苏振审核人张民使用人八年级地理组课型新知学习评价课课时1课时教学目标知识与技能：1、初步了解自然资源及其主要类型2、了解自然资源与人类的关系；中国自然资源的现状过程与方法：通过图表对比分析法，总结我国自然资源的现状，学会辩证的看待资源问题。情感态度与价值观形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。重点难点关键问题教学重点:自然资源的主要类型及我国的自然资源的现状教学难点：合理利用自然资源。关键问题：自然资源的分类及依据；如何对待不同

2、类型的自然资源教学过程环节教师行为学生行为设计及时间意图一、创设情境，导入新课，出示并解读目标（5分钟）多媒体出示目标并解读强调重点。1、了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。2、了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。提醒学生要针对不同的资源采取不同的对待方法学生欣赏学生倾听并理解借助多媒体，进入学习情境强调重点，使学生明确目标和学习方法二、问题引领，自主学习合作探究同桌对学班级展示有效指导（12分钟）下发新知学习单，要求学生自学完成问题探究一、二：问题一

3、：你了解的自然资源有哪些？什么是自然资源？自然资源与人类的关系是怎样的？结合生活实际以及课本62页文字图片尝试说明。问题二：自然资源是如何分类的？（结合实例说明分类的依据）我们应分别如何对待不同类别的自然资源？（62-63页最后一段）教师总结归纳要点以及注意问题：1、大多河流注入北冰洋的原因：我国地势西高东低，大多数河流自西向东流2、注意依图依次记忆京杭运河流经的省区以及五大水系学生根据探究问题，依据课本62-63页图及文字在适当的位置标出来，同桌对学，交流，统一答案。展示：任意一桌同学在大屏幕上指图，展示学习成果

4、，其他学生倾听并补充完善，熟记特别注意记忆的顺序培养读图、析图、画图能力，自主探究的能力培养同学合作探究的能力，表达能力三、问题引领，自主学习合作探究组内研讨班级展示有效指导（13分钟）问题三：可再生资源是“取之不尽、用之不竭“的吗？结合64页活动2，说说你的看法。问题四：我国自然资源的特点是怎样的？结合64页材料用数字具体说明。你能尝试分析一下我国自然资源人均不足的原因吗？问题五：针对我国自然资源的现状，保护和节约自然资源，我们能够做些什么？1、引导学生完成探究三、四、五。自学和合学后，引导学生展示交流，提醒学生

5、注意自然资源分类的依据。2、对展示情况给予客观的评价。3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。4、最后引导小组总结归纳学习方法根据各小组的展示情况，对分析不透彻的问题进一步引导，当然也可采用有效追问的形式将问题剖析深刻。自学课本，独立思考，在学科工具单上写下关键词和要点；以小组为单位，组长组织交流，统一答案，分工明确，在黑板上板书要点，准备展讲）展示：任意两个小组自主上讲台板书要点，板书的小组根据要点上讲台展讲，其他小组，可质疑，可补充。要求注意倾听并做好记录培养自学能力，分析能力和小组成员合作探究的能力培养表

6、达能力，综合分析能力四、总结性学习（2分钟）大屏幕再次展示学习目标学生回顾所学知识，完善学习工具单的内容总结归纳要点，指导学习方法总体把握本节应掌握的知识，查漏补缺五、达标检测，当堂反馈（10分钟）教师下发达标检测卷。教师在多媒体上出示正确答案和评分标准。学生独立完成自我测试。学生完成自我修正，并评出分数，小组统计结果上报。检测学习效果查找知识漏洞板书设计学生自行设计板书教学反思