《登勃朗峰》教学设计

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1、《登勃朗峰》教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的奇美，人物的奇特。2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重难点：教学重点：1.3教学难点：2.4课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，我们在七年级下学期学过王安石的《登飞来峰》还记不记得？哪位同学来背诵一下？这首诗抒发了作者怎样的见闻和感受呢？今天我们来共同学习马克•吐温《登

2、勃朗峰》看一看作者登勃朗峰又有怎样的见闻和感受呢？二、整体感知1．速读全文，说说文章是以什么为线索来组织材料的。【交流点拨】是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。2．作者的游览线路是怎样的？【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中，首先坐火车到了马蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵达阿冉提村；到达沙蒙尼。3.如果让大家用一个字来概括作者登勃朗峰的所见所感，你会用哪一个字来概括呢？【交流点拨】奇三、品读“奇”1.文章具体写出了什么的奇？【交流点拨】景的奇，人的奇，事的奇……本文主要写奇景，奇人奇事。2.请

3、同学们快速浏览课文2至6段，从中找出你描写路途中所见景物最优秀的段落、句子，并概括写了什么地方的什么景物,景物怎样的特点？作者又是如何将景物的特点描绘出来的？示例：第2自然段—“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”写脚下峡谷：清流瀑布；1美不胜收通过视觉和听觉，写出景物的美。第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；威严，独踞苍穹。远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点。第4

4、自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；奇特。运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。轻柔，美丽。运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽(1)“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”【交流点拨】运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰

5、周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。(2)“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”【交流点拨】描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。(3)“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”这里联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？（课文旁批4）【交流点拨】作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是变幻无穷

6、的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。教师总结：勃朗峰周围的景物在作者笔下展现的如此奇美是因为：大量的修辞，丰富的想象，多角度的描绘3.再读课文，欣赏奇人奇事旅途中不只有风景，奇人奇事亦乐也。（课文旁批5）奇人奇事，主要指那个人，做了什么事？【交流点拨】车夫，醉酒驾车、超车。请同学们快速浏览课文7至11

7、段，找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？【交流点拨】：语言描写：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”2“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，

8、乐于与人交谈。神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。教师总结：成功刻画人物需要多角度